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56.為能夠認識不同類型同學,更快學習社會化,學習對差異的包容與互動,學校應該採何種編班方式? (A)異質編班 (B) 同質編班 (C) 重點編班 (D) 差異編班

下列何種敘述符合高效能教師的教學行為特徵? (A)高效能教師不會讓學生處於工作的狀態中 (B)高效能教師偏向將焦點放在高成就學生身上 (C)高效能教師會提供學生有系統的引導與回饋 (D)高效能教師認為學習能力差的學生對教室情境和班級常規會構成威脅

22 關於行政處分效力之敘述,下列何者錯誤? (A)行政處分之無效,須經法院判決,行政機關不得依職權確認(B)書面之行政處分自送達相對人及已知之利害關係人起發生效力(C)一般處分原則上自公告日或刊登政府公報最後登載日起發生效力(D)無效之行政處分自始不生效力

23 行政機關基於調查事實及證據之必要,以書面通知相關人陳述意見,但未課予行為義務,該通知行為之性 質為何?(A)行政契約之意思表示 (B)不具法律效果之程序行為(C)多階段行政處分 (D)一般處分

24 下列何者非屬行政契約? (A)地方自治團體間關於垃圾焚化之協議 (B)直轄市政府與廠商協議,長期購置文具用品(C)高速公路電子收費系統建置及營運契約 (D)全民健康保險特約醫事服務機構合約

37.為增進身心障礙學生參與融合教育學習,下列哪一選項的措施較為適當? (A)降低智能障礙學生的及格標準,讓他能融入班級 (B)提供就讀普通班弱視學生放大字體的書籍和有聲書以利學習 (C)安排特教學生助理人員協助指導智能障礙學生完成教室的清潔工作 (D)提供學習障礙學生使用調整後的數學試卷,替代原本的期末考試考卷