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115年 - 林業技術 高考 林產學#141928(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_林業技術：森林經營學#141927(4題)

115年 - 115 普通考試試題_林業技術 : 森林生態學與森林經營學概要#141926(4題)

115年 - 115 普通考試_林業技術：林產學概要#141925(4題)

115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試：特殊教育資賦優異類科自然科學領域-理化專長專門科目#141916(50題)

115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試﹕數學專門科目#141906(50題)

115年 - 115 普通考試_各類科：英文#141905(20題)

115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試﹕專任輔導教師專門科目#141904(50題)

115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試﹕教育專業知識#141903(50題)

115年 - 115 金門縣國民小學_教師聯合甄選試題﹕國小教育專業科目#141902(50題)

50. 取引相手への催促状として、良いのは、 (A) 『いろいろとご事情もおありとは存じますが、どうぞ至急ご送金くださいますようお願い申し上げます。』 (B) 『いろいろと大変とは思いますが、どうぞ早いうちにお金を支払ってください。』 (C) 『なにかとあるかと思いますが、こちらも困るので早急に送金願います。』 (D) 『いろいろと不本意なことではありますが、どうか至急お金を払ってくれることをお願い申し上げます。』

49. 取引相手への陳謝状として、良いのは、 (A) 『全力を挙げて直ちにお届けいただくべくお手配中でございます。』 (B) 『全社を挙げていち早く届けてくれよう考慮していただきます。』 (C) 『全力を挙げて早急に解決するようにご手配願います。』 (D) 『全社一丸となって問題解決に努めています。』

48. 新興宗教のいくつかは、宗教と呼べるかどうか、 (A) 今も議論が続いている。 (B) 今も討論を続いている。 (C) 今も談判を続けている。 (D) 今も口論が続いている。

B. 試填下表(10 分)

 A. 何謂自發性消費、誘發性消費、與邊際消費傾向?(15 分)

C. 設若金流 B 有 2 兆，金流 C 有 10 兆，金流 D 有 8 兆，金流 E 有 25 兆。R 國的 GDP 有多少(5 分)? 金流 A 有多少(5 分)? R 國的平均消費傾向為多少(5 分)?

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講師：陳耘得

簡介：123123

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講師：陳耘得

簡介：222

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講師：陳耘得

簡介：123123

樹狀圖1

描述：動態平衡理論與理性決策

日文句型：並列、經驗

描述：日文句型： 並列 ～たり～たりします 經驗 ～る/たことがあります N5

日文句型：原因、理由

描述：日文句型：原因、理由 ～から ～ので ～ために N5句型

37. 詩中老人當下的情況如何？(A)衰老頹廢 (B)畏懼大海 (C)體力尚在 (D)無人關心

38. 下列哪個選項的詮釋最不妥當？(A) 長者鼓勵晚輩，要不顧一切向海洋挑戰。(B) 晚輩要心繫長者，不要無視洶濤駭浪的無情。(C) 蘭嶼人在激流駭浪中仍勇敢潛水射魚。(D) 蘭嶼人對海一向是深情的。

42.本文文中 2 個□□□□處，依序最適合填入下列何者？ (A)蒼翠勁拔／盤屈如龍 (B)盤屈如龍／蒼翠勁拔 (C)新芽初發／漫漶渲染 (D)漫漶渲染／新芽初發

43.本文文中的木商、植物學家、畫家分別可代表哪三種人？ (A)科學家／藝術家／實業家 (B)實業家／科學家／藝術家 (C)科學家／實業家／考古家 (D)實業家／考古家／科學家

44.「三人同時來看這棵古松。我們三人可以說同時都「知覺」到這一棵樹，可是三人所「知覺」到的卻是三種 不同的東西」，作者這樣說的原因為下列何者？ (A)因為每個人品德不同，導致對事物的看法不同 (B)因為每個人體力不同，導致對事物的評價不同 (C)因為每個人的主觀認知會否定事物客觀事實的關聯性 (D)因為每個人的主觀認知會影響對事物客觀事實的看法

29. 某連鎖餐廳開發 AI 代理(AI Agent)協助處理顧客訂位需求。設計人員要求 AI Agent 在查詢訂位系統前，先分析顧客需求並決定查詢策略，再呼叫訂位系統查詢；每次取得查詢結果後，AI Agent 皆需重新判斷是否需要查詢其他時段，或直接回覆可訂位的時間。請問設計人員採用的是下列哪一種框架概念？ (A)Reasoning and Acting(ReAct)； (B)Retrieval-Augmented Generation(RAG)； (C)Prompt Chaining； (D)Zero-Shot Prompting