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專利師◆專業英文
臨床鏡檢學(包括寄生蟲學)
高考微生物學及臨床微生物學(包括細菌與黴菌)
最新試卷
115年 - 115 普通考試_化學工程:工業化學概要#141853(5題)
115年 - 115 普通考試_各類科:法學知識(包括中華民國憲法、法學緒論)#141852(30題)
115年 - 115 普通考試_化學工程:化工機械概要#141851(9題)
115年 - 115 高等考試_三級_各類科(除公職社會工作師、公職獸醫師、公職建築師、公職護理師、公職營養師、公職食品技師、公職藥師外):英文#141850(30題)
115年 - 115 高等考試_三級_天文:天文觀測#141849(9題)
115年 - 115 高等考試_三級_財經廉政:經濟學與財政學概論#141848(23題)
115年 - 115 普通考試_水利工程:水文學概要#141847(4題)
115年 - 115 普通考試_統計:統計學概要#141846(10題)
115年 - 115 普通考試_資訊處理:計算機概要#141845(40題)
115年 - 115 普通考試_機械工程:機械設計概要#141844(7題)
最新試題
1650 電度表中心點距離地面高度應在 (A)1.5米以上,2米以下 (B)1.5米以上,1.8米以下 (C)1.2米以上,1.8米以下 (D)1.8米以上,2米以下。
1649 高壓電纜之金屬絕緣遮蔽層材質若為銅帶、銅線、銅編織或三者之組合者,應連接於_________,上述何者不正確? (A)設備接地導線 (B)接地匯流排 (C)相導體 (D)接地電極
1648 高壓單芯電纜之彎曲內側半徑,有遮蔽層者,應為電纜外徑 (A)10倍 (B)12倍 (C)8倍 (D)7倍以上。
最新申論題
四、請依照下列基地條件,說明植栽設計運用方式,並請繪製平 面圖和剖立面圖,舉例說明:(1)基地位在嘉義公園旁一間獨 棟二樓住宅(建物長 15 公尺*寬 10 公尺),庭院南北向,長寬 為 25 公尺*20 公尺,住宅和庭院大門都朝南,植栽種類應該 有哪些搭配可能性?請簡單繪圖說明;(2)此基地環境條件適 合的植栽種類,請舉例六項物種名稱說明;可舉例,搭配圖 說描述之。(25 分)
三、一般商業區道路景觀綠化,植栽的環境條件為:30 公尺寬道 路,二旁建築物平均高度有 15 層樓,人行道 5 公尺寬,帶狀 植栽槽(寬 1.2 公尺)。在選擇行道樹之喬木樹種,請詳細敘述 選種說明:(1)喬木成株的樹冠冠幅(寬度)條件;(2)樹幹淨高; (3)樹木生長速度;(4)在商店家前,行道樹選擇樹種的樹名、 種植位置應注意事項;(5)該行道樹樹穴留設深度和喬木根系 選種等,這五方面應注意事項與原因。(25 分)
二、請說明在台灣本島濱海防風林之植栽規劃、設計上有那些重 要原則?並請列舉適用於台灣本島防風林之喬木、灌木、地 被、藤蔓植物各 3 種,且說明理由。(25 分)
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醣醣類為重要營養素之一,與蛋白質、脂質為合稱為三大基本成分,藉由四個單元主題解說醣類的基本架構,及其...
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徒手肌力測試 講義 -下肢
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【矮袋鼠共筆】物理治療技術學|操作治療學 筆記/題庫
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第二章 徒手肌力測試
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七、髖部 (Hip)八、膝部 (Knee)九、足部 (Foot)十、軀幹 (Trunk )十一、核心測試十二、代償總整理 本主題...
數與量:比例、百分率與速率應用
課程:
教師檢定全科
章節:
國小數學專項(含教材教法)
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48、 ( ) 小張 30歲,新婚,計劃 20年後累積子女上大學教育基金 300萬元,及自行創業基金 500萬元,假設年報酬率為 3%,請問小張在未來 20年期間,平均年儲蓄要達若干才能實現其理財目標?(取最近值) (A) 40萬元 (B) 38.9萬元 (C) 32.6萬元 (D) 29.8萬元
41.乙受託保管甲之限量名牌包,卻私自以低於市價3成之價格出售給丙,且未附外包裝及保證書,丙因價格太吸引人,便不多問商品出處及該有的保證卡等即向乙購買取得。有關丙取得名牌包效力之敘述,下列何者正確? (A)丙占有後即具有事實上管領力並取得其所有權 (B)丙明知該商品取得有疑義仍交易,不符合善意取得 (C)丙只要能取得保證書,即可取得所有權 (D)縱認丙為惡意占有人,因保存占有物所支出之必要費用仍得依不當得利請求償還
42. 有關保證人之負擔範圍,下列何者正確? (A)僅主債務本金 (B)只能包含利息 (C)僅違約金 (D)除契約另有約定外,包含主債務之利息、違約金、損害賠償及其他從屬於主債務之負擔
77. 陳老師注重趕完進度的做法,較層於課程實施的哪一種類型? (A)忠實觀 (B)肺造觀 (C)相互調適觀 (D)情境務實觀
17.某位學生魏氏智力測驗全量表智商為 62,依 115 年修正後《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》關於智能障礙的 鑑定,下列敘述何者正確? (A)測驗結果已符合「個別智力測驗結果未達平均數負三個標準差」之標準 (B)若該學生學科表現均顯著落後,即使適應行為未有顯著困難,仍應鑑定為智能障礙 (C)資料收集應採多元評量,依學生個別狀況採取標準化評量.直接觀察.晤談.醫學檢查等方式,或參考身 心障礙證明記載,綜合研判 (D)須確認學生在生活自理.動作與行動能力.語言與溝通.社會人際與情緒行為等所有向度及學科(領域) 學習表現,均較同年齡者有顯著困難,方符合鑑定基準。