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技師◆礦物學與岩石學

技師◆地層學與構造地質學

技師◆地質調查

115年 - 115 普通考試_電子工程、電信工程：計算機概要#142356(40題)

115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：數學甲#142355(17題)

115年 - 115 普通考試_統計、經建行政：經濟學概要#142354(50題)

115年 - 115 普通考試_會計：會計學概要#142353(26題)

115年 - 115 高等考試_三級_新聞（選試英文）：新聞學（包括編輯採訪實務與新聞法規）#142352(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_新聞（選試英文）：傳播理論#142351(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_新聞（選試英文）：國際傳播與國際現勢#142350(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_教育行政：教育哲學與比較教育#142349(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_戶政：民法總則、親屬與繼承編#142348(4題)

115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：公民與社會#142347(39題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

test

講師：tina

簡介：test

新增課程

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：測試描述

課程學習1

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學...

教師法 第 24 條

課程：教師法
章節：第 四 章 解聘、不續聘、停聘及資遣

描述：受解聘、不續聘或停聘之教師，依法提起救濟後，原解聘、不續聘或停聘決定經撤銷或因其他事由失去效力，除得...

教師法 第 25 條

課程：教師法
章節：第 四 章 解聘、不續聘、停聘及資遣

描述：依第十八條第一項或第二十一條第二款、第三款停聘之教師，停聘期間不發給待遇。 依第二十一條第一款、第二...

教師法 第 26 條

課程：教師法
章節：第 四 章 解聘、不續聘、停聘及資遣

描述：學校教師評審委員會、性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會依第十四條至第十六條規定作成教師解聘或不...

1 關於人格權受侵害之法律救濟與實務見解，下列敘述，何者正確？ (A)人格權受侵害時，被害人請求法院除去其侵害或防止之，須以加害人具備故意或過失為前提 (B)人格權受侵害時，非財產上損害金錢賠償之請求，以法律有特別規定者為限 (C)法人因不具備自然人的身體與精神，故其名譽、信用或形象受損時，僅得主張財產上損害賠償，不得請求非財產上損害賠償 (D)人格權受侵害時，其除去侵害請求權之性質屬於侵權行為之救濟，故應適用民法第 197 條之 2 年消滅時效

20 政府處理目標價值衝突且後果無法完全確定的公共問題時，最不適合採用下列何種決策模式？ (A)漸進決策模式 (B)垃圾桶決策模式 (C)廣博理性決策模式 (D)政治性決策模式

21下列關於子女稱姓與住所之敘述，何者正確？(A)已結婚之成年子女如欲變更其姓氏，應得其配偶及其父母之同意(B)父母之一方如對其子女，顯有未盡保護或教養義務，法院得依他方父母或子女之請求，為子女之利益，宣告變更子女之姓氏為父姓或母姓(C)父母於子女出生登記前，應以書面約定子女從父姓或母姓。未約定或約定不成者，於法院抽籤決定之(D)未成年之子女，以其父之住所為住所。贅夫之子女，以其母之住所為住所

22 下列何種親屬得結婚？ (A)直系血親及直系姻親 (B)旁系血親在二親等以內者 (C)旁系姻親在五親等以內，輩分不相同者 (D)因收養而成立之四親等旁系血親，輩分相同者

第一題情境敘述：近年來，青年高失業率、低薪以及學用落差成為臺灣社會高度關注的公共問題。甲市市長為解決在地青年就業困境，防止流失青年勞動力，指示由青年局主責推動「青年培力與就業加值基地」計畫。該基地預計整合市府資源，提供青年職涯探索、技能培訓、就業媒合與微型創業孵化等「一站式」服務，並擇定於市中心一處閒置公有建物進行整建。然而，計畫推動過程中面臨內部與外部的雙重挑戰。首先，在內部跨域協調方面，青年局雖為主責機關，但實質的就業媒合業務隸屬勞工局，創業資源掌握在經濟發展局，而產學合作與實習則歸屬教育局。勞工局私下抱怨青年局「撈過界、疊床架屋」；經濟發展局僅願挹注資源於高科技新創，對一般青年微型創業興致缺缺；教育局則以「業務繁重」為由，對共同推動產學銜接方案態度消極。各局處本位主義濃厚，不僅缺乏資訊共享，更對跨局處合作持保留態度。在外部公共議題溝通方面，基地整建消息曝光後，當地社區管理委員會因與原期待爭取作為社區活動中心之想法相違背，且可能增加不特定人士進出之疑慮，爰採反對立場。同時，反對黨市議員在議會痛批此計畫是「換湯不換藥的選舉支票」，質疑又是另一個浪費公帑的「蚊子館」；部分在地青年團體也透過社群媒體發聲，認為市府的規劃「不接地氣」，政策立意雖佳值得肯定，但並未真正瞭解當代青年面臨的斜槓與非典型就業需求。由於社區管理委員會以及在地青年團體的表態，使得執政黨市議員的立場轉為中立。面對內外部的阻力與輿論壓力，市長要求青年局在最短時間內提出具體的跨局處整合方案與對外溝通策略，以確保計畫能順利推行。問題：如果您是甲市政府青年局承辦本案之專門委員，請針對上述情境，運用課程所學，提出建立跨局處合作機制的具體策略；並針對外部面臨的爭議，研擬有效的溝通策略，以化解阻力並爭取各界支持。(50分)

第二題情境敘述：由國內各縣市輪流主辦的「臺灣美學展」，不僅是臺灣美學界的年度指標性盛事，更是各地方政府塑造城市品牌形象、凸顯在地特色、招攬國際媒體目光及吸引觀光人潮的最佳機會。今年將由甲市主辦，市長高度重視，力求展現甲市文化與美學底蘊。策展團隊已透過甲市政府公開徵選方式，擇定由頗富國際盛名之團隊操刀，因而廣受媒體報導，各界更是引頸期盼。於進入正式籌備階段後(距正式開展尚有9個月)，甲市政府文化局屢與策展團隊意見不合，頻在媒體上隔空互槓；議員利用質詢時指出，文化局高層多次介入策展規劃，疑有不正當企圖。在輿論壓力及相關工作進度嚴重落後下，市長不得不更換文化局局長，期藉此重建籌備團隊。然而，由各局處支援及策展團隊組成的籌備委員會，有各自的燃眉之急，加上上陣前換將事件，導致整個籌備團隊士氣低落。參與籌備委員會之各局處及策展團隊亟需解決之問題如下：問題：如果您是甲市政府文化局專門委員，受新任局長指派擔任籌備委員會執行秘書，負責協調各局處及策展團隊。請針對上述情境，運用課程所學，思考如何善用技巧重塑一支高績效團隊，以辦好此次之「臺灣美學展」，並解決各局處及策展團隊面臨之上述問題；另說明籌備委員會如何按季度設定目標，並提出具體關鍵成果。(50分)