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研究所、轉學考(插大)◆知覺與生理心理學
研究所、轉學考(插大)◆單元操作與輸送現象
台糖◆動物科學技術
最新試卷
115年 - 115 海岸巡防特種考試_三等_海洋巡護科航海組:航海學#143372(11題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_四等_海洋巡護科航海組:船舶操作與船上人員管理概要#143371(4題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_三等_海洋巡護科輪機組:輪機管理與安全#143370(4題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_四等_海洋巡護科輪機組:輪機管理與安全概要#143369(4題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_四等_各科組別:海巡勤務概要#143368(4題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_三等_海洋巡護科航海組:航行安全與氣象#143367(6題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_三等_海巡行政:犯罪偵查#143366(4題)
115年 - 115 司法、調查特種考試_三等_司法事務官財經事務組、檢察事務官財經實務組、財經實務組:證券交易法與商業會計法#143365(4題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_財經實務組:財務管理#143364(10題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_電子科學組:計算機概論#143363(4題)
最新試題
12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質,下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形,必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。
11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波,下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式,v 是波速,t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)],k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ],φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。
10. 如下圖所示,真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播,其電場在+z 方向振動,則磁場的方向和相位為何?(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。
最新申論題
四、 台灣社會環境快速變遷,連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊,就您的觀察與相關文獻之閱讀,這些重要現象與衝擊包括哪些?家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時,應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制?並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何?(25分)
三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定,家庭教育推展之重要主題內涵,由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展,試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時,應具備之多元且系統考量層面為何?(25分)
二、 何謂激進女性主義(radical feminism)?請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點,並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)
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藥理學_歷屆國考題整理 (藥學系)
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題目來源:107-1~115-2專技高考-藥理學與藥物化學 (藥學系) *如發現課程有任何錯誤,請利用以下表單進行回...
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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提供國中會考作文寫作六級分的高分秘訣,以及寫作模板。 #國中會考
【學士後中醫】化學 (普通化學、有機化學)
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各界考古題考甚麼
內政部87年11月25日台內營字第8773373號函
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內政部87年11月25日台內營字第8773373號函 要旨法定停車空間或防空避難室,如係以共同使用部分登記為該區分...
最新討論
16.指兒童時期的社會化(A)主要社會化(B)預期社會化(C)再社會化(D)反社會化
16.關於租賃契約,下列敘述何者錯誤? (A)租賃契約為有名契約 (B)租金必須以金錢為之 (C)不動產租賃逾 1 年未以字據訂立者,視為不定期限之租賃 (D)承租人得請求出租人為地上權之登記
4依司法院大法官解釋,下列何者與憲法第11條保障表現自由之意旨不符?(A)限制菸品業者不得以公司名義顯名贊助任何形式之活動(B)強制菸品業者對於菸品所含之尼古丁及焦油含量,應以中文標示於菸品容器上(C)限制有礙於社會風化之性言論表現與猥褻性資訊之流通(D)限制受刑人撰寫之文稿,如題意正確且無礙監獄信譽者,始得准許投寄報章雜誌
5依憲法基本國策章有關國防之明文規定,中華民國之國防,以保衛國家安全,維護下列何者為目的?(A)社會治安(B)國際秩序(C)民富國強(D)世界和平
96.高雄市國光高級中學位在楠梓區(A)後昌路(B)右昌路(C)後昌新路。
一、康德(Imm. Kant)是近代最重要的哲學家,其學說影響後世深遠,試述 其批判主義(Criticism)知識論的內涵及其引申之教育意義。 (25 分)