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3. 課程發展中的「課程評鑑」主要目的為何? (A) 鑑衡幼兒的基本能力 (B) 檢討課程設計的適切性並作為修正參考 (C) 檢核教保服務人員的研習課程時數 (D) 提高幼兒園的行政效能

10. 在幼兒園的教學現場中,下列哪一項行為最符合「形成性評量」的精神? (A) 整理幼兒的作品集並對照學習目標,勾選「主題評量表」以檢視學習結果 (B) 透過觀察紀錄發現幼兒在積木建構遇到的瓶頸,進而微調後續的環境佈置與引導方向 (C) 利用「幼兒發展檢核表」篩檢出可能有發展遲緩風險的幼兒 (D) 辦理幼兒成果發表,讓家長了解幼兒這學期的學習

12. 教保服務人員在進行幼兒學習評量的資料蒐集與建檔管理時,下列哪一項作法最符合幼兒教保專業原則且能有效呈現幼兒的發展進程? (A) 幼兒園應規定每週每個學習領域固定產出兩份作品以作為系統化評量管理資料 (B) 分析出全班統一的評分規準表,以作為幼兒間比較的依據 (C) 蒐集資料時應包含多元取樣,如:作品初稿、對話錄音、家長訪談等,並加入教師對特定情境脈絡的觀察描述 (D) 建檔過程應由教保服務人員主導,學期結束前做最終詮釋,並向家長開放閱覽與呈現

14. Everyone in the class _______ their homework on time today. (A) has finished (B) have finished (C) finishing (D) finish

15. Either the engineers or the manager _______ responsible for the oversight. (A) have (B) are (C) is (D) has

16. Before they _______ their meal, everyone must wash their hands. (A) started (B) starts (C) starting (D) start