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中央造幣◆電腦繪圖及編輯
研究所、轉學考(插大)◆水產養殖學
研究所、轉學考(插大)◆演化生物學
最新試卷
115年 - 115 普通考試_交通行政:運輸學概要#142120(4題)
115年 - 115 普通考試_地政:土地利用概要#142119(4題)
115年 - 115 普通考試_地政:民法物權編概要#142118(9題)
115年 - 115 普通考試_衛生行政:衛生法規與倫理概要#142117(4題)
115年 - 115 普通考試_航運行政:海運學概要#142116(4題)
115年 - 115 普通考試_航運行政:航港法規概要#142115(4題)
115年 - 115 普通考試_航運行政:航港經營管理概要#142114(8題)
115年 - 115 普通考試_景觀:景觀工程概要#142113(4題)
115年 - 115 普通考試_都市計畫技術:環境規劃及都市設計概要#142112(4題)
115年 - 115 普通考試_環保行政:環境科學概要#142111(4題)
最新試題
12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質,下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形,必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。
11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波,下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式,v 是波速,t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)],k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ],φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。
10. 如下圖所示,真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播,其電場在+z 方向振動,則磁場的方向和相位為何?(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。
最新申論題
四、 台灣社會環境快速變遷,連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊,就您的觀察與相關文獻之閱讀,這些重要現象與衝擊包括哪些?家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時,應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制?並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何?(25分)
三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定,家庭教育推展之重要主題內涵,由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展,試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時,應具備之多元且系統考量層面為何?(25分)
二、 何謂激進女性主義(radical feminism)?請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點,並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)
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【警鴿】2025警察法規 考前30天衝刺
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題目來源:107-1~115-2專技高考-藥理學與藥物化學 (藥學系) *如發現課程有任何錯誤,請利用以下表單進行回...
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癲癇用藥交互作用 46.有關 lamotrigine 之敘述,下列何者正確? (A) estrogen 會抑制 lamotrigine 之廓清...
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孔門四科十哲
最新討論
11.余光中〈牛蛙記〉:「驚蟄以來,幾場天轟地動的大雷雨當 頂砸下,沙田一帶,嫩綠稚青養眼的草木,到處都是水汪 汪的,真有江湖滿地的意思。就在這一片淋漓酣飽之中, 蛙聲遍地喧起,來勢可驚。雨下聽新蛙,阡陌呼應著阡陌, 好像四野的水田,一夜之間蠢蠢都活了過來。這是一種比 寂靜更蠻荒的寂靜。」其中「這是一種比寂靜更蠻荒的寂 靜」的意涵,下列何者最合適? (A) 表達內心有所畏懼,陷入自我恐慌 (B) 凸顯環境脫離現實,呈現荒蕪之感 (C) 呈現生活雖有苦難,內心不為所動 (D) 說明不喜田園生活,只想回歸都市
12.「秋風瑟瑟」一詞中,「瑟瑟」的意涵與下列何者最接近? (A) 寂寥 (B) 顫動 (C) 惆悵 (D) 風聲
108. 機關辦理決標,除有採購法第58條情形者外,得認定最低標標價為「零」或「負數」之廠商得標。(A)O(B)X
15. Either the engineers or the manager _______ responsible for the oversight. (A) have (B) are (C) is (D) has
16. Before they _______ their meal, everyone must wash their hands. (A) started (B) starts (C) starting (D) start
17. The committee _______ divided on the issue; thus, no decision could be made. (A) was (B) were (C) has been (D) have been