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行政法、傳染病防治及其相關法規

電子學（包括電力電子學）

交通法規、法律常識

115年 - 115 高等考試_三級_地政：土地法規（包括土地登記）#142337(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_公平交易管理、智慧財產行政：公平交易法#142336(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_經建行政：貨幣銀行學#142335(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_海洋行政：海洋事務總論#142334(29題)

115年 - 115 普通考試_法律廉政、財經廉政：公務員法概要（包括任用、服務、保障、考績、懲戒、交代、行政中立、利益衝突迴避與財產申報）#142333(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_司法行政：行政法與行政救濟法#142332(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理：檔案管理學#142331(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_金融保險：保險學#142330(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_智慧財產行政：智慧財產法規（包括專利法、商標法及著作權法）#142329(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法制：民法與民事訴訟法#142328(4題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

陳真、黃靖-行政學精典

講師：【站僕】摩檸Morning.

伊藤-法學緒論全彩圖說

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陳嘉陽-教育概論(上冊)

講師：【站僕】摩檸Morning.

民法 物權 第 893 條

課程：民法 物權
章節：第 七 章 質權 第 一 節 動產質權

描述：質權人於債權已屆清償期，而未受清償者，得拍賣質物，就其賣得價金而受清償。 約定於債權已屆清償期而未為...

民法 物權 第 894 條

課程：民法 物權
章節：第 七 章 質權 第 一 節 動產質權

描述：前二條情形質權人應於拍賣前，通知出質人。但不能通知者，不在此限。

民法 物權 第 895 條

課程：民法 物權
章節：第 七 章 質權 第 一 節 動產質權

描述：第八百七十八條之規定，於動產質權準用之。

3. The typhoon caused serious ________ in this city last night. (A) candle (B) damage (C) health (D) record

1. 輔導教師於晤談歷程當中，若學生提及校園性別事件，輔導老師以下作為描述，何者違反輔導諮商專業倫理與法規？ (A) 依據性別平等教育法，教師知悉疑似校園性別事件應於 24 小時之內通報，輔導教師依法進行通報。 (B) 為求周全，輔導教師應詳盡詢問校園性別事件相關訊息，以確定是何種行為樣態，若並非確定之前無需通報。 (C) 輔導教師需告知學生通報的相關流程，以讓學生了解通報後的相關訊息。 (D) 輔導教師進行通報之際，學生表達對通報的擔憂，輔導教師與學生討論與說明之後，仍是進行通報。

4. 專輔輔導教師特別針對九年級同學安排個別化心理測驗，協助同學探索自己的未來興趣，請問哪一個測驗工具符合 其需求？ (A) 多向度性向測驗組合 (B) 青少年遠距聯想創造測驗(中文詞彙版) (C) 職業興趣組合卡(國中版) (D) 多向度團體智力測驗(青少年版)

7. 當專輔教師轉介學生至所屬縣市之學生輔導諮商中心，接續專輔教師與專任專業輔導工作人員(諮商心理師、臨床 心理師或社會工作師)合作狀況，以下敘述最不適宜？ (A) 專輔教師與專任專業輔導人員事先討論，專輔教師若持續與此位學生晤談，晤談焦點會與專任專業輔導人員區 隔。 (B) 專輔教師成為個案管理者，定期與專任專業輔導人員聯繫以適度了解學生於晤談歷程當中的變化。 (C) 專輔教師與專任專業輔導人員定期討論，視需要也有可能召開個案研討會。 (D) 由於專任專業輔導人員專業工作的保密性，以及尊重其專業界限，不再過問學生於晤談歷程的狀況。

16. Before they _______ their meal, everyone must wash their hands. (A) started (B) starts (C) starting (D) start

17. The committee _______ divided on the issue; thus, no decision could be made. (A) was (B) were (C) has been (D) have been