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台灣非破壞檢測學會◆中級◆普通科

台灣非破壞檢測學會◆中級◆特定科

台灣非破壞檢測學會◆中級◆實作科

115年 - 115 專技高考_法醫師：法醫病理與解剖學#142864(43題)

115年 - 115-2 專技高考_營養師：生理學與生物化學#142863(50題)

115年 - 115-2 專技高考_護理師：基礎醫學（包括解剖學、生理學、病理學、藥理學、微生物學與免疫學）#142862(50題)

115年 - 115 專技高考_語言治療師：溝通障礙總論(包括專業倫理)#142861(50題)

115年 - 115-2 專技高考_護理師：精神科與社區衛生護理學#142860(50題)

115年 - 115-2 專技高考_公共衛生師：生物統計學#142859(43題)

115年 - 115 專技高考_法醫師：臨床法醫學#142858(43題)

115年 - 115-2 專技高考_護理師：產兒科護理學#142857(50題)

115年 - 115-2 專技高考_護理師：基本護理學（包括護理原理、護理技術）與護理行政#142856(50題)

115年 - 115 專技高考_公共衛生師：衛生法規及倫理#142855(43題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

藥物分析分章節題庫(108-1～115-2)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-2之藥物分析國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

【A'phar生藥學】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄115-1~100-1近15年歷屆試題 Corporation with A'phar

【A'phar 生物藥劑學】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄114-2~100-1近15年歷屆試題 Corporation with A'phar

國中小成績評量標準

描述：分為「1.日常生活表現2.領域學習與彈性課程」兩類

創造思考教學策略

描述：創造思考教學策略

111年臺北市市立普通型暨技術型高級中等學校正式教師聯合甄選

課程：商經科教師甄試
章節：台北市教甄

描述：請下載Pdf檔，試題(前面)+答案和詳解(後面) 經濟+商概 +文字詳解說明

14 甲君兩年前以 500 萬元購入土地一筆，今以該土地入股 A 公司，該筆土地目前公告現值 400 萬元，公允價值 800 萬元、淨變現價值 720 萬元，試問 A 公司資產負債表上該筆土地帳列金額？ (A) 400 萬元 (B) 500 萬元 (C) 720 萬元 (D) 800 萬元

11 17 歲之甲男，未經其法定代理人乙之同意，自行購買汽車之法律行為之效力為何？ (A)有效 (B)無效 (C)效力未定 (D)得撤銷

12 下列法律行為，何者有效成立？(A)違反善良風俗之行為 (B)器官買賣契約 (C) 20 歲甲將其蒐集多年之郵票本，贈送好友乙，作為 23 歲之生日禮物 (D)甲生病無法出國，好友乙代理甲出國結婚，前往越南娶越南人丙為妻

15. 下列哪一種電子元件不屬於主動元件？ (A) 半導體 (B) 電感器 (C) 電晶體 (D) 真空管

27. 關於生活科技實作專題（例如：液壓機械手臂）的教學目標設定與評量方法，下列敘述何者較不適切？ (A) 教師可透過學生課堂表現、自我檢核表或同僚互評等方式，來評量學生在課程中的科技態度 (B) 為了落實生活科技強調動手實作的精神，在整個實作活動的教學歷程中，不宜採用紙筆測驗進行評量 (C) 若教學目標為「學生能應用機構相關知識設計出可夾取指定物件的夾具」，此教師可以運用「總結性評量」來檢視最終成果 (D) 學生在操作技能向度上的評量，可以透過學生的自我檢核與實作作品的最終表現來進行綜合評估

二、甲為行人，於夜間闖紅燈，自右而左行走行人穿越道穿越馬路。乙駕駛大型重型機車行經該路口，見綠燈遂以 80 公里/小時車速（速限 50 公里/小時） 直行，然同向前方汽機車均有注意到該行人而紛紛閃避。乙正面撞擊甲，甲 骨折傷重，乙摔車倒地滑行甚遠，碰撞路邊燈桿方停止，車毀人傷，試問： 甲、乙各得如何主張權利？（25 分）