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115年 - 115 普通考試_航空器維修：航空發動機概要#142171(11題)

115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：生物#142170(49題)

115年 - 115 普通考試_輪機技術：船舶主機概要#142169(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_技藝（選試陶瓷）、技藝（選試染織）：工藝材料學#142168(5題)

115年 - 115 普通考試_輪機技術：船舶輔機概要#142167(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_景觀：景觀規劃#142166(5題)

115年 - 115 普通考試_環境工程：水處理工程概要#142165(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_景觀：景觀工程#142164(4題)

115年 - 115 普通考試_交通行政：運輸經濟學概要#142163(4題)

115年 - 115 普通考試_金融保險：保險學概要#142162(4題)

30. 關於下列文句，□□內最適合填入的詞語依序是： 故鄉的歌╱是一支清遠的□╱總在有月亮的晚上╱響起。 故鄉的面貌╱卻是一張□□的悵望╱彷彿霧裡的╱揮手別離。 離別後╱鄉愁是一棵沒有□□的樹╱永不老去。 (A)笛╱遙遠╱年輪 (B)琴╱遙遠╱紋路 (C)笛╱期盼╱紋路 (D)琴╱失落╱年輪

29. 下表來自於：國家發展委員會「中華民國人口推估(2022 年至 2070 年)」，關於此圖表之解讀，正確的選項是： (A)台灣進入高齡化社會的速率比進入高齡社會的速率還要快 (B)65 歲以上老人占總人口比率約七成，即可被定義為高齡化社會 (C)從高齡社會轉為超高齡社會僅費時七年，可見人口老化問題嚴重 (D)所謂的「高齡社會」，指的是 100 人中約莫有 20 位 65 歲以上人口

28. 關於下文之分析，正確的選項是： 昔者常怪李斯事荀卿，既而焚滅其書，大變古先聖王之法，於其師之道，不啻若寇讎。及今觀荀卿之書，然後知李斯之所以事秦者，皆 出於荀卿而不足怪也。 荀卿者，喜為異說而不讓，敢為高論而不顧者也。其言愚人之所驚，小人之所喜也。子思、孟軻，世之所謂賢 人君子也。荀卿獨曰：「亂天下者，子思、孟軻也。」天下之人，如此其眾也；仁人義士，如此其多也。荀卿獨曰：「人性惡。桀、紂性 也；堯、舜偽也。」由是觀之，意其為人必也剛愎不遜，而自許太過。(蘇軾〈荀卿論〉) (A)蘇軾以為李斯雖受業於荀子，但提出的思想卻與荀子大相逕庭 (B)蘇軾評論荀子之所以提出性惡論點，乃是為了取得君王的重視 (C)蘇軾從荀子非議子思與孟軻之舉，認為荀子自視甚高且不謙遜 (D)荀子認為桀、紂所具有的人性，和堯、舜本就具有天生的差異

貳、作文(40%) 《後漢書●孔融傳》的注解中，引用孔融的〈家傳〉言：「兄弟七人，融第六，幼有自然之性。年四歲時，每與諸兄共食梨，融輒引小 者。大人問其故，荅曰：『我小兒，法當取小者。』由是宗族竒之。」這是後世所稱「孔融讓梨」故事的由來，《三字經》中也說「融四歲， 能讓梨。弟於長，宜先知。」但孔融此舉，雖讓自己得到謙讓孝悌的稱譽，卻也可能讓自己的兄弟背負「不謙讓孝悌」的名聲。自己看似正 當的舉措，也可能造成他人的困擾。請以「道德與不道德」為題，作文一篇，文長不限，需使用新式標點符號。

貳、作文(40%)　　童話故事《木偶奇遇記》裡，小木偶因為覺得說實話太丟臉，所以向仙子撒謊，鼻子因而變長。大人們也常透過這個故事用來進行道德 教育，勸說孩子不可以撒謊。事實上，心理學家告訴我們，說謊可能是一種求生本能，是人類本能產生的一種自我防禦保護機制，也就是說， 人天生會說謊。我們每個人幾乎每天都會撒幾個謊，無論是有意的還是無意的，甚至可能自己都沒意識到在說謊，或者說完自己就忘了。說 謊的內容多與情感和感覺有關，包括情緒、觀點、對他人或事物的評價等，而且，人們傾向於假裝正面的、積極的感覺，以獲得他人的同情 或信任。但人也有可能不是出於私利而說謊，因而有所謂「善意的謊言」之說。請以「那一次，我說謊了」為題，作文一篇，文長不限，請 正確使用標點符號。

二、作文 題目：論養生

徐喬-經濟學(資料太多優化中)

講師：【站僕】摩檸Morning.

王立杰-幼稚教育考試精粹

講師：【站僕】摩檸Morning.

陳萱-公民

講師：【站僕】摩檸Morning.

第17條

課程：警察法規(上)
章節：警械使用事件補償辦法

第18條

課程：警察法規(上)
章節：警械使用事件補償辦法

第19條

課程：警察法規(上)
章節：警械使用事件補償辦法

14 下列憑證、帳簿及報表：①原始憑證 ②記帳憑證 ③帳簿目錄 ④帳簿 ⑤決算報表 何者經辦會計 須簽名或蓋章？ (A)①②③④⑤ (B)①②③④ (C)②③④ (D)①②③

40.〈晚遊六橋待月記〉：「此樂留與山僧遊客受用，安可為俗士道哉？」文中「此 樂」指的是不同於凡俗的賞玩之情，對於袁宏道而言，下列何者是西湖最美 的景致？ (A)早晨的煙霧和傍晚的山間風光 (B)夜晚月光下的景色 (C)春日遊人如織的盛況 (D)梅花、杏花、桃花依序綻放的奇景

47.《郁離子Ǹ鄙人學蓋》：「雖失時在命，而不可盡謂非己也。」這句話的意思為何？(A)人定可以勝天，人的智慧和力量能夠克服各種阻礙(B)雖然失去時機是天命，但不能說自己完全沒有過錯(C)面對命運時勢的變化，每個人都該安守自己的本分(D)命運的走向往往出乎意料，躊躇不前只會錯失良機

13. 發展遲緩幼兒小燈是已經有二年就學經驗的大班生，大部分時間都不配合老師的指令，時常躲在桌子下面，上課也無參與動機，常常跑出教室，一天大約10次。小燈的行為問題較可能屬於下列何種行為功能？ (A)獲得內在刺激 (B)獲得外在刺激 (C)逃避內在刺激 (D)逃避外在刺激

18. 萌萌幼兒園大班幼兒小恩，母親為東南亞新住民，家中日常以母親母語溝通為主，華語為第二語言。入學後，小恩在語言活動中表現明顯落後，且無法完成標準化語言測驗中的句型仿說與圖片命名項目，繼輔會依測驗結果，建議將小恩鑑定為「語言發展遲緩」並安置特教服務。 四位特教教授對此鑑定程序提出以下分析，請問哪一位教授的說法最能正確指出此次鑑定在「效度(Validity)」上的核心問題？ (A)小志教授：「這份測驗的最大問題在於小恩只測了一次，單次測驗結果不穩定，無法反映她真實的語言能力，應重複施測取平均值，才能提高測量的效度。」 (B)昌昌教授：「此次鑑定最大的問題是因為該標準化測驗的常模樣本以華語為母語的幼兒為主，用來評估華語為第二語言的新住民子女，測到的可能是語言背景差異而非真正的語言障礙，導致測驗的效度不佳。」 (C)玲玲教授：「此次鑑定主要違反了公平性原則(Fairness)，建議改用母語版測驗重新施測即可解決問題，至於這次鑑定的效度，我認為沒問題。」 (D)雯雯教授：「這份測驗的內容效度(Content Validity)」不足，因為測驗題目涵蓋的語言領域不夠廣泛，未包含新住民語的語用與敘事能力，應是內容效度出了問題。」 

二、底延繩釣為臺灣重要沿近海漁業，那些魚種適用此漁業及其原因為何？如何觀察漁船上設備來判定是本漁業？(25分)