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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)
國營事業◆石油工程
社會科學研究法與統計
最新試卷
115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科葡萄牙文組:外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(葡萄牙文)#144570(23題)
115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科韓文組:外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(韓文)#144569(25題)
115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科日文組:外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(日文)#144568(25題)
115年 - 115 國際經濟商務特種考試_三等_國際經濟商務人員類科日文組:外國文(日文)#144567(25題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_各類科:基礎能力測驗(英文)#144566(20題)
115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科土耳其文組:外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(土耳其文)#144565(23題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_農業技術:試驗設計#144564(8題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_各類科:基礎能力測驗(英文)#144563(21題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_土木工程:土壤力學#144562(15題)
115年 - 115 國際經濟商務特種考試_三等_國際經濟商務人員類科國際經貿法律組:英文(含國際貿易政策與法規命令之摘譯與論述)#144561(42題)
最新試題
119. 將某額定為 220 伏特、1000 瓦特之電熱器,以 110 伏特的電源供電,若要產生 75000 焦耳熱量,需供電多少分鐘? 初等考 114 (A)2.5 (B)5 (C)7.5 (D)10
118. 2 歐姆電阻所消耗的功率為 18 瓦特,其通過之電流為何? 初等考 114 (A)1 安培 (B)2 安培 (C)3 安培 (D)4 安培
117. 電熱器為 20Ω,連接至 110V 的電壓源,若連續使用 24 個小時,試求總消耗電量為多少度﹖ 台鐵 113 (A)5.53 度 (B)14.52 度 (C)28 度 (D)132 度
最新申論題
四、”Learning in the context of educating is a process under the deliberate control of the learner” 試詮釋其意義。(25分)
三、「子日:愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿誨乎?」《論語.憲問》試評述這句話的教育涵義。(25分)
二、如果我們肯定教育工作是一種專業,那麼您認為教學生涯是一種平淡平實的生涯,還是一種繽紛璀璨、多采多姿的生涯?為什麼?(25分)
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(測試用)國中數學測試
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國中教育會考自然科
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國中地球科學 理化 生物
會計學(含中級會計學)
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提供給對學習會計學有興趣的人士(沒有學過的也可以看,從頭教起!),不管是在學、升學(如:四技二專的入...
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民法 編債 第 510 條
課程:
民法 編債
章節:
第 二 章 各種之債 第 八 節 承攬
描述:
前二條所定之受領,如依工作之性質,無須交付者,以工作完成時視為受領。
民法 編債 第 511 條
課程:
民法 編債
章節:
第 二 章 各種之債 第 八 節 承攬
描述:
工作未完成前,定作人得隨時終止契約。但應賠償承攬人因契約終止而生之損害。
民法 編債 第 512 條
課程:
民法 編債
章節:
第 二 章 各種之債 第 八 節 承攬
描述:
承攬之工作,以承攬人個人之技能為契約之要素者,如承攬人死亡或非因其過失致不能完成其約定之工作時,其契...
最新討論
32. 有關勞動三權與勞動三法的配對,何者錯誤? (A)團結權:工會法 (B)協商權:團體協約法 (C)爭議權:勞資爭議處理法 (D)健康權:職業安全衛生法
39.峮峮連線到 https://www.consumers.org.tw 網站,想查詢關於消費糾紛的 相關法律或函文,由網域名稱可得知該網站屬於什麼機構? (A)個人單位 (B)商業公司 (C)軍事單位 (D)財團法人或非營利社團法人機構
47. 下列哪一種圖檔格式支援背景透明影像及動畫功能? (A)TIF (B)JPG (C)BMP (D)GIF
209 金融從業人員告知客戶投資風險,以下何者為是?(A)無須提供相關書面資料(B)應代為填寫瞭解客戶作業之資料(C)以招攜業務必須同時說明其風險(D)太複雜之投資風險無須告知
210 金融從業人員辦理業務,對於報酬及費用之告知,以下何者是錯誤的?(A)無法說明之報酬及費用,應由客戶詢問再行告知(B)應告知客戶各項相關報酬及費用及其收取方式(C)相關報酬及費用之收取應秉公平與誠信原則(D)辦理業務前或同時應告知客戶
二、客家委員會報經行政院核定的「國家客家發展計畫」,以「族群主流化」為核心理念,意欲將客家議題從政策主流化導入族群實體主流化。請說明族群主流化的理論概念、法制基礎,並討論族群主流化所欲處理的政 策問題為何?政策工具又有那些?(25 分)