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115年 - 115 台灣自來水公司股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士操作類-乙(淨水、管線、水源)、技術士操作類-乙(淨水、管線、水源) (特殊)、技術士操作類-乙(淨水、管線、水源)(限原住民族報考)：專業科目B_自來水工程概要#144559(50題)

115年 - 115 台灣自來水公司股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士裝修類-甲(新裝、修漏)、技術士裝修類-甲(新裝、修漏)(限原住民族報考)、技術士裝修類-乙(檢漏)：專業科目B-配管與儀器操作原理#144558(50題)

115年 - 115 國際經濟商務特種考試_三等_國際經濟商務人員類科西班牙文組：外國文（西班牙文）#144557(23題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_營運士業務類-抄表人員、營運士業務類、營運士業務類(限身心障礙者報考)：專業科目B-自來水法及台灣自來水公司營業章程#144556(50題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科義大利文組：外國文（含新聞書信撰寫與編譯）（義大利文）#144555(23題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科俄文組：外國文（含新聞書信撰寫與編譯）（俄文）#144554(24題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科西班牙文組：外國文（含新聞書信撰寫與編譯）（西班牙文）#144553(23題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科德文組：外國文（含新聞書信撰寫與編譯）（德文）#144552(23題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科法文組：外國文（含新聞書信撰寫與編譯）（法文）#144551(23題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士操作類-甲(機電)、技術士操作類-甲(機電) (限具中級以上電氣技術人員資格報考)、技術士操作類-甲(機電)(特殊)、技術士操作類-甲(機電) (限原住民族報考)：專業科目B-基本電學#144550(50題)

78. 將 24V 電壓源重新接到電路上，再使 用電壓表 V 量測 c、d 兩端之電壓， 則電壓表顯示之電壓為何？ 統測 113 (A)2V (B)4V (C)6V (D)8V

77. 將 24 V 電壓源移除且所有電容器皆 放電完成後，若使用 LCR 表之電容量測檔位，則由 a、b 兩端所量測之等效電容量為何？ 統測 113 (A)1μF (B)2μF (C)3μF (D)4μF

76. 將一個 10 法拉的電容以 3 安培的電流充電 20 秒後，馬上將電容接到一個 12 伏特的電池。當達穩定狀態後，此電容由電池所獲得的電能為多少焦耳？ 地方特考 112 (A)180 焦耳 (B)360 焦耳 (C)540 焦耳 (D)720 焦耳

四、假設本國為一封閉經濟體。當本國政府宣布將擴張基礎建設的支出，請分別利用古典學派模型及凱因斯學派模型，以圖形搭配文字分析你對國內市場利率及就業的預測。(20分)

(3)請選擇適當的經濟模型，以圖形搭配文字說明，2023年上半年我國央行在外匯市場的調節，對國內經濟的影響。(10分)

(2)請依據上述我國央行於2023年上半年、以及2022年下半年在外匯市場的調節狀況，判斷這兩個期間外匯市場與美元兌新台幣匯率的走勢、以及央行在外匯市場進行調節的理由。(15分)

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行政法 行政契約爭點解題（一）

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40. 有一散熱風扇自靜止狀態啟動，等加速至轉數 3600rpm 需時 4 秒，求在加速期間馬達 所轉之圈數為多少？ (A) 120π 圈 (B) 120 圈 (C) 240π 圈 (D) 240 圈。

1. 如下(a)(b)(c)三圖中材質相同導體分別加上相同的電動勢 E，則三圖中電流之比 I1:I2 :I3應為？ (A)1: 2: 4 (B)2:1: 4 (C)3: 2:1 (D)4:1: 2。

4.秋瑾〈革命軍制論〉中說：「芸芸眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。」請問「芸芸眾生」指的 是： (A)避世隱士 (B)塵世凡人 (C)才子佳人 (D)貴族世家

5.在慶賀朋友新婚的柬帖上，常會看到「鳳凰于飛」的賀詞。但若是要祝賀朋友「遷居」，下列何者最 適當？ (A)松柏長青 (B)扶搖直上 (C)弄瓦徵祥 (D)喬木鶯聲

(b)此刻物體的摩擦力大小。

二、使用者的空間劇本：（30 分）       以空間劇本（Spatial Scenario）描述人在這裡做什麼、為什麼來、如何使用空間、與誰互動、產生什麼效果。包含活動、關係、流程、情緒的敘述，以及空間情境的透視速描。至少包含以下四種主要角色的劇本，各繪製至少四個情境圖，並附說明：1.有看護長者的一天，核心需求：陪伴外出、用餐、社會參與2.志工的一天，核心需求：備餐、管理、協助活動3.親子參與者的一天，核心需求：共學、食育、世代交流4.社區居民的一天，核心需求：聚會、課程、社區資訊交換