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高考/三等◆醫用微生物及免疫學

高等鋼筋混凝土學與設計

研究所、轉學考(插大)◆工程管理

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1151-1200（2026/08/03 更新）#143094(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1051-1100（2026/08/03 更新）#143092(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1101-1150（2026/08/03 更新）#143091(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1001-1050（2026/08/03 更新）#143090(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 951-1000（2026/08/03 更新）#143089(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 901-950（2026/08/03 更新）#143088(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 801-850（2026/08/03 更新）#143087(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 851-900（2026/08/03 更新）#143086(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 751-800（2026/08/03 更新）#143085(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 701-750（2026/08/03 更新）#143084(50題)

50.某發電機採用差動保護，正常運轉時兩側比流器(CT)二次側電流大小與相位均正確匹配，若 發電機保護區內發生故障，使兩側 CT 二次側電流不再平衡，則差動電驛主要依據何種物理量 判斷是否動作？ (A)兩側電流之向量差 (B)兩側電壓之向量和 (C)系統頻率變化率 (D)負載功率因數

49.某限制型差動電驛(87)之動作條件可表示為 \( |I_1-I_2| > k \left| \frac{I_1+I_2}{2} \right| \)。若其他條件不變，將限制係數 k 調大，下列敘述何者正確？ (A)動作區域擴大，靈敏度提高 (B)動作區域與靈敏度均不受影響 (C)限制區域擴大，電驛靈敏度降低 (D)差動電驛將變成方向性電驛

48.某測距電驛原設定可保護至下一段線路的一部分，當遠端另有電源向故障點供應故障電流， 產生明顯的饋路效應(infeed effect)時，下列何者最可能發生？ (A)電驛量測阻抗降為零 (B)電驛量測阻抗增加，可能產生欠伸(underreach) (C)電驛量測阻抗降低，必定產生過伸(overreach) (D)饋路效應(infeed effect)僅影響差動電驛，不影響測距電驛

6. 依「游離輻射防護安全標準」第 9 條之規定，特別情形之輻射作業，經雇主及設施經營者評估採取合理抑低措施後，其對輻射工作人員之職業曝露如無法符合每連續五年之有效劑量不超過 100 mSv，且單一年不超過 50 mSv 之規定時，雇主與設施經營者應事先提報哪些資料向主管機關申請許可？

(3)遠隔治療設備、遙控後荷式治療設備用之密封放射性物質應多久實施一次擦拭測試？(2%)

(2)哪些密封放射性物質得免實施擦拭測試？(6%)

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高中數學

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簡介：根據108課綱將83-113學測數學試題、91-110指考乙、91-113分科數甲試題分成A、B和選修數甲，準備學測或分科...

青少年自我認同與角色混淆

課程：教檢國小｜學習者發展與適性輔導：34章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
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描述：學習重點 掌握艾瑞克森心理社會發展理論的基本架構：人生分為八個階段，每一階段都有特定的心理社會危機（...

新精神分析、認同狀態與青少年邊際人

課程：教檢國小｜學習者發展與適性輔導：34章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
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描述：學習重點 掌握馬西亞的兩向度模型：以「危機探索」與「承諾投入」兩個向度，區分迷失、早閉、未定、成功（...

防衛機制的意義與分類

課程：教檢國小｜學習者發展與適性輔導：34章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 10 章 精神分析與心理社會發展理論

描述：學習重點 判讀步驟：先找出當事人無法接受的事實、失敗、衝動或情緒，再看他如何掩飾、轉移、扭曲或替自己...

28. 關於上文，敘述最不適當的是：（單選題，2分） (A)「男孩」是超商店員，「鬼」借指超商搶匪 (B)全文採第三人稱觀點，按事件發展經過敘寫 (C)括弧中加註的文字是作者對故事人物的評論 (D)文中常藉比喻手法描述「男孩」的所見所感

13 下列有關於無形資產之論述，何者正確？ (A)無形資產中之專利權認列時，應以其市場價值入帳 (B)版權、客戶名單以及品牌名稱皆是屬於無形資產 (C)研究發展費用無論是研究階段或是發展階段之支出，皆不可資本化為無形資產 (D)無形資產之攤銷大多採用直線法，其表達的帳面價值等同市場價值

140. 根據斯波坎(Spokane)的生涯輔導策略模式，自己使用資訊系統進行生涯探索、抉擇與規劃，是屬於哪一種輔導策略？ (A)資訊探索(即提供資訊)(B)自我導向活動(即自助活動) (C)個別諮商 (D)團體諮商 。

141. 甲君應徵新職務，他很有信心，認為自己具有成功完成此一職務的能力。若從社會認知生涯理論(social cognitive career theory)的觀點來看，下列何種概念最能詮釋甲君的情況？ (A)結果預期 (B)自我效能 (C)目標選擇 (D)任務表現 。

142. 就業服務人員甲君，運用沙維卡斯(Savickas)的職涯諮詢 5 步驟，協助乙君探討職涯。甲君做了下列協助，包括( A )傾聽乙君的職涯故事，找出其生命主題。( B )引導乙君探索自己的生涯困境與生命主題之間的關係( C )反映與帶領乙君思考自己的生命主題。( D )協助乙君嘗試將自己的生命主題延伸到未來( E )發展與練習做決定必須具備的技巧。下列何種排序，符合職涯諮詢 5 步驟的先後順序 (A)A-B-C-D-E (B)A-C-B-D-E (C)B-C-A-D-E(D)B-A-C-E-D

12. 下列哪一項描述較符合人類大腦發展的狀況？ (A)突觸修剪始於嬰兒時期，青春期後難以發生改變 (B)神經元間常用的連結會被保留，不常用者則被修剪 (C)出生時僅生成部分的突觸，待青春期時則大量增加 (D)神經連結由基因決定，後天經驗鮮少造成結構性改變 Scanned with CamScanner