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115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_公共行政暨政策學系甲組(公共行政組):管理學#146613(4題)
115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_公共行政暨政策學系丙組(政治經濟與政府組):政治學#146612(8題)
115年 - 第四章 直流網路分析:補充題 92-146#146599(55題)
115年 - 第三章 串並聯電路:補充題 91-144#146589(54題)
115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_社會工作學系:社會工作研究法#146579(9題)
115年 - 第四章 直流網路分析:補充題 37-91#146575(55題)
115年 - 第三章 串並聯電路:補充題 41-90#146570(50題)
115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_社會工作學系:社會工作#146564(8題)
115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_社會學系:社會學#146557(8題)
115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_經濟學系:個體經濟學#146554(19題)
最新試題
12. 空間坐標系中,已知 A(3,4,5) ,請問下列選項何者正確? (A) A 點到原點的距離為 5 (B) A 點到 x 軸的距離為√41 (C) A 點到 xy 平面的距離為 7 (D) A 點對 yz 平面的對稱點為 (3, 4, 5)
11. 擲一均勻骰子三次,若每出現一次偶數點得 5 元, 一次奇數點得 1 元,則 所得總額之期望值為多少元? (A)10 (B)9 (C)8 (D)7
10. 三次函數\( f(x) = 2x^3 - 6x^2 + 6x - 2 \),則 f(x) 的對稱中心(反曲點)為何? (A)(0,0) (B)(1,1) (C)(−1,0) (D) (1,0)
最新申論題
(c) Let \( \bar{X}_n = (X_1 + X_2 + \dots + X_n) / n \). Find the moment generating function of \( \bar{X}_n \).
(b) Find the moment generating function of \( X_{i}, i = 1,2,\ldots,n \).
(a) Find the unknown constant \( c \).
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高中歷史
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國中地球科學 理化 生物
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法律與道德、社會規範及自由
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高普考/三四等/高員級法學知識(中華民國憲法、法學緒論):43章依考點系統整理,單元重點搭配試題練習
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第 1 章 法律本質、正義與法學思想
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學習重點 掌握法律、道德、宗教與習慣的共同點及差異,關鍵在於法律具有國家公權力的強制力,並可作為法院...
正義論、自然法與法實證主義
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高普考/三四等/高員級法學知識(中華民國憲法、法學緒論):43章依考點系統整理,單元重點搭配試題練習
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第 1 章 法律本質、正義與法學思想
描述:
學習重點 掌握康德的核心法律思想:法是實現自由的條件、法律與道德分離、應報刑罰。「法律由民族的法律確...
歷史法學、自由法運動與社會經濟法學
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高普考/三四等/高員級法學知識(中華民國憲法、法學緒論):43章依考點系統整理,單元重點搭配試題練習
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第 1 章 法律本質、正義與法學思想
描述:
學習重點 歷史法學派:法律根源於民族精神與民族共同的法律確信,在歷史中自然成長,因此最尊重習慣法;代...
最新討論
21 最高法院某一民事庭審理案件,當事人於審理期間認為足以影響裁判結果之法律見解具有原則重要性,欲 聲請以裁定提案予民事大法庭,下列敘述何者正確? (A)受理案件之民事庭,應以當事人無聲請權為由,裁定駁回之 (B)當事人之輔佐人具有律師資格者,該輔佐人亦得聲請之 (C)當事人具有律師資格者,得自行聲請之 (D)受理案件之民事庭裁定提案民事大法庭,當事人得於大法庭言詞辯論終結前撤銷聲請
33. 鋸切厚度 30 ㎜之低碳鋼,宜選用每 25.4 ㎜幾齒之鋸條較佳 (A)14 齒 (B)18齒 (C)24 齒 (D)32 齒 。
34. 鋸切工作中鋸條磨損,換新鋸條後,宜由另一端重行鋸切,主要原因是 (A)原鋸路較窄 (B)原鋸路較寬 (C)新鋸條太尖銳 (D)原鋸路太熱 。
35. 手弓鋸鋸切時,鋸切面軌跡不直,其原因為 (A)鋸條裝置過鬆 (B)鋸條裝置過緊 (C)工件夾持太低 (D)工件夾持太緊 。
5 下列那一個法律行為的效力,與其他的法律行為有所不同? (A) 17 歲甲未得法定代理人乙允許,而向丙購買機車 (B)乙未經所有權人丙之允許,將丙寄託之古董花瓶移轉予丁 (C)丙未得本人乙之同意,而以乙之名義,與丁締結委任契約 (D)丁在網路上出售原價 20 萬元的電視,將售價誤標為 2 萬元
14. 老師想分別觀察「小嘉咬手指行為的次數」以及「平平爭奪玩具的行為」,下列哪二種觀察方法較適切? (A) 評定量表法(rating scales)、事件取樣法(event sampling) (B) 評定量表法(rating scales)、軼事記錄法(anecdotal record) (C) 時間取樣法(time sampling)、事件取樣法(event sampling) (D) 時間取樣法(time sampling)、軼事記錄法(anecdotal record)