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115年 - [無官方正解]115 桃園市政府衛生局護理師試題#147417(40題)
115年 - 115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_資訊工程學系日間學士班2年級:微積分#147413(9題)
115年 - 115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_資訊工程學系日間學士班3年級:線性代數#147399(4題)
115年 - [非官方正解]115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_資訊工程學系日間學士班2年級:計算機概論#147389(36題)
115年 - [無官方正解]115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_金融與合作經營學系:經濟學#147384(23題)
115年 - 115 -2 19500 就業服務乙級技術士技能檢定學科測試試題#147367(80題)
115年 - 115-2 行政院原子能委員會_輻射防護師:游離輻射防護專業#147339(23題)
115年 - 115 經濟部所屬事業機構_新進職員甄試試題_共同科目:英文#147335(40題)
115年 - 115 台灣電力公司_大學及研究所獎學金甄選_電力電子:電力電子#147333(50題)
115年 - 115 台灣電力公司_大學及研究所獎學金甄選_人工智慧、數據與資訊應用:人工智慧及巨量資料概論#147330(50題)
最新試題
12. 空間坐標系中,已知 A(3,4,5) ,請問下列選項何者正確? (A) A 點到原點的距離為 5 (B) A 點到 x 軸的距離為√41 (C) A 點到 xy 平面的距離為 7 (D) A 點對 yz 平面的對稱點為 (3, 4, 5)
11. 擲一均勻骰子三次,若每出現一次偶數點得 5 元, 一次奇數點得 1 元,則 所得總額之期望值為多少元? (A)10 (B)9 (C)8 (D)7
10. 三次函數\( f(x) = 2x^3 - 6x^2 + 6x - 2 \),則 f(x) 的對稱中心(反曲點)為何? (A)(0,0) (B)(1,1) (C)(−1,0) (D) (1,0)
最新申論題
(c) Let \( \bar{X}_n = (X_1 + X_2 + \dots + X_n) / n \). Find the moment generating function of \( \bar{X}_n \).
(b) Find the moment generating function of \( X_{i}, i = 1,2,\ldots,n \).
(a) Find the unknown constant \( c \).
最新課程
課程學習1
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【站僕】摩檸Morning.
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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提供全彩圖解英文音標發音課程,學完讓你自然發音+KK音標一次全學會! 課程特色: 1.圖解、音標、注音、符號...
高一下英文課程(十年級)
講師:
台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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高一下單字課,老師講解,偶爾有片語。
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成語典故出處、歷史人物與技藝典故
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高普考/三四等/高員級國文|依考點系統整理,單元重點搭配對應試題
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第 2 章 成語、典故、俗諺與名句
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學習重點 本義、喻義、語境一起判斷:掌握成語故事的核心,辨別褒貶、適用對象與使用場合。 人物配對逐一...
交友、知音、姻親與勤學典故
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高普考/三四等/高員級國文|依考點系統整理,單元重點搭配對應試題
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第 2 章 成語、典故、俗諺與名句
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學習重點 知音、知己重在彼此理解、心意契合;辨讀詩文時,須與情人離別、手足思念、思鄉等情感區分。 交...
神話與寓言典故
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高普考/三四等/高員級國文|依考點系統整理,單元重點搭配對應試題
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第 2 章 成語、典故、俗諺與名句
描述:
學習重點 典故的語境應用,要同時掌握動作、對象與情感。「彌補天裂」對應女媧煉石補天,不能只因選項都有...
最新討論
7 關於地方自治「委辦行政」之敘述,下列何者正確? (A)上級政府僅得為適法性監督 (B)委辦係僅得依法律,在上級政府指揮監督下,執行上級政府交付辦理之非屬該團體事務 (C)上級政府亦得為合目的性監督 (D)「委辦行政」之責任係由上級政府負行政執行成敗責任,地方自治團體不負其行政執行責任之事項
25. 在螢幕上修改程式,須選擇那個模式(MODE)? (A) (B) (C) (D)。
26. 手動資料輸入時,模式選擇鈕應置於 (A) (B) (C) (D) 。
27. 下列何者無法執行程式車削? (A)紙帶 (B)記憶 (C)手動資料輸入 (D)編輯 操作。
複選題20. 以下各組「」中的字,讀音相同的選項是:(複選) (A) 雨雪「霏」霏/夙夜「匪」懈 (B) 以「彼」喻此/如喪考「妣」 (C) 宴享「朝」會/佳評如「潮」 (D) 極度「滋」染/「掠」拳扮柚
29 王老師在團討時間對小班的孩子說,吃過午飯,大家幫忙擦桌子,可是有的桌上還是溼溼的,上面都還有水, 大家想想看有什麼方法可以讓桌面擦過很快就乾?經過討論後,大家發現可能是抹布太溼了,最後老師引導 孩子思考怎樣擰抹布才可以解決問題。這樣的歷程屬於何種思考特質? (A) 聚斂性思考 (B) 發散性思考 (C) 成長型思考 (D) 複雜性思考