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115年 - 危險物品運送人員訓練：罐槽車_選擇題 51-100（2026/06/01 更新）#144743(50題)

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115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—助理管理師【資訊處理(硬體)】_資訊處理(二) ：1. 電腦網路 2. 資通安全#144741(50題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—助理管理師【企業管理】：自來水營業管理#144740(50題)

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115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—四級工程師：土木工程#144705(40題)

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115年 - 115 國立台北教育大學師資培育處_各類料教育學程暨小學雙語模組甄選複審試題：國語文#144702(35題)

115年 - 115 國立台北教育大學師資培育處_各類料教育學程暨小學雙語模組甄選複審試題：教育心理學#144701(2題)

10. What is the best title for this passage? (A) The End of Traditional Storytelling (B) Stories: An Ancient and Evolving Human Need (C) How Video Games Changed Our Lives (D) The Science of Human Memory 

9. What can be inferred from the third paragraph? (A) Myths and legends are no longer relevant today. (B) A society's stories reflect its values and identity. (C) Modern people have forgotten how to tell stories. (D) Writing is more important than oral tradition.

8. According to the passage, what three elements remain central to storytelling? (A) Language, culture, and tradition. (B) Conflict, character, and consequence. (C) Plot, setting, and theme. (D) Action, emotion, and moral.

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刑法總則(上)

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小兒職能治療學（遊戲）

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32 社會心理學家 Elliot Aronson、Ben Willerman 和 Joanne Floyd 讓每位參與者聽一段機智問答比 賽的錄音帶，並且對參賽者給予評價。錄音帶共分四種版本，主角可能是： (1)能力優異的人 (2)能力優異但笨手笨腳的人 (3)能力平庸的人 (4)能力平庸且笨手笨腳的人。能力優異者答對92%的問題，能力平庸的人答對30%的問題，在 比賽結束時「笨手笨腳」的參賽者不小心打翻咖啡。根據他們的研究結果，以上四種版本中哪 一種人最受歡迎？ (A)第(1)種 (B)第(2)種 (C)第(3)種 (D)第(4)種

29 有關老花眼眼鏡的考量，下列何者錯誤？ (A)依據普倫提西氏法則（Prentice’s rule） ，以單眼來考量，如果鏡片有+3.00 D 的度數，離開鏡片中心 8 mm 的位置，會產生 3/（0.8）=3.75 稜鏡度的稜鏡效應 (B)如果病人雙眼度數相同，只要度數不高，偏離一點鏡片中心產生的稜鏡效應一般可以忽略 (C)如果病人有不等視，配戴眼鏡矯正時，可能會引起病人雙眼影像的位置差異 (D)如果病人有不等視，可以用鏡片偏心法或加上小稜鏡來矯正該視線偏移所導致的稜鏡效應

30 若患者在 6 m 處有 1 個稜鏡度外隱斜位 XP，在 50 cm 處有 3 個稜鏡度內隱斜位 EP，那麼對於瞳距 60 mm 的 患者，計算的 AC/A 比值為何？ (A)5 (B)8 (C) 12 (D) 16

49. 下列何者對不動產投資信託基金之說明錯誤？ (A)不動產投資信託基金，係指不動產投資信託契約之信託財產 (B)封閉型基金，係指於基金存續期間，投資人得隨時請求受託機構買回其持有受益證券之基金 (C)已有穩定收入之不動產，得成為不動產投資信託基金之投資或運用標的 (D)已有穩定收入之不動產相關權利，得成為不動產投資信託基金之投資或運用標的

46.兒茶酚胺（catecholamine）是何種胺基酸的衍生物？ (A)histidine (B)tyrosine (C)tryptophan (D)phenylalanine

(1) 比較從幼兒園到高中階段，從事教師／教保服務人員工作者之性別分布情形(2 分)，並根據「性別社會化」的觀點，說明其意涵(3 分)。