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32. 資優學生小花邏輯推理能力優異，但對需要大量文字閱讀的數學應用題有理解困難，以致評量時需教師以報讀的方式進行。針對小花 的特質，下列哪一教學調整的做法較為適切？
(A)運用多元智能模式進行評估診斷與教學輔導
(B)利用多層次教學針對閱讀困難之處進行引導與提示
(C)安排社交技巧訓練課程以提升其人際互動能力
(D)透過檔案評量調降整體數學科學習內容的挑戰性

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