10. 依照 Chin 與 Benne 之觀點，學校教育變革透過進修研習提升成員專業，形成組織共同文化，使成員產生變革的動機，此 做法最接近哪一種變革策略的運用？
(A)實證理性
(B)規範再教育
(C)權衡制宜
(D)權力強制。

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統計： A(476), B(2378), C(501), D(44), E(0) #3124313

詳解 (共 8 筆)

#5871072

from: <以興革理論探究十二年國教之新住民語文教育>P3
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#5869542
欽恩(Chin)、班尼(Benne) 主...
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#5870579

規範再教育策略（normative—reeducative strategies）：認為必須要透過再教育的過程，形成組織成員共同的規範，使組織產生自我更新的動機，塑造積極的組織文化，如此興革才會成功。

參考資料:(p.3(三) 從興革策略探究新住民語文教育之執行策略 Chin 與 Benne（1967）對於興革策略的分類，歸納以下三類：)
http://www.ater.org.tw/journal/article/10-5/free/09.pdf

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#5871903
【組織興革的策略】(A)實證理性策略(e...
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#5971133
詳解: Chin 與 Benne（196...
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#7355827
為什麼是 (B) 規範再教育 (Nor...
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#7395799
? (B) 規範再教育策略 (Nor...
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#7564191
解析
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美國學者 欽與班恩（R. Chin & K. D. Benne）將組織的變革策略分為三大類：實證理性、規範再教育、權力強制。題目所述的做法完全符合「規範再教育」的核心精神：

  • 規範再教育（Normative-reeducative）：

    • 核心觀點：認為人是受「社會規範」與「共同文化」影響的。光靠提供理性資料是不夠的，必須改變個人的價值觀、態度與組織文化。

    • 題目脈絡：學校透過「進修研習提升專業」，並非強迫，而是進一步「形成組織共同文化」，讓成員由內而外「產生變革的動機」。這種強調改變態度、重建文化、誘發內在動機的做法，是典型的規範再教育策略。

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私人筆記 (共 3 筆)

私人筆記#6004667
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關鍵字: 進修研習Chin 與 Ben...
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