10. 李老師平時尊重學生不同的意見，並鼓勵學生主動協助需要幫助的同學。經過一段時間後，學生逐漸養成互相尊重、樂於合作的態度，並形成班級文化。上述現象最符合下列何種課程概念？
(A) 顯著課程
(B) 潛在課程
(C) 知覺課程
(D) 空無課程

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統計： A(2), B(27), C(0), D(0), E(0) #3950954

詳解 (共 1 筆)

#7430646
此班級現象最符合 (B) 潛在課程 (Hidden curriculum)。
核心概念解析
  • 潛在課程 (Hidden Curriculum)：
    • 指在學校環境（包括物理環境、學校組織、班級氣氛或師生關係）中，學生所學到非預期、非正式、未明文規定的經驗、態度、價值觀或行為規範。
    • 題幹提及「李老師平時尊重學生...」，這屬於教師的身教與班級氣氛，學生在耳濡目染下「逐漸養成互相尊重、樂於合作的態度，並形成班級文化」，這類態度與文化的內化，正是潛在課程最典型的發揮。
其他選項錯在哪裡？
  • (A) 顯著課程 (Manifest/Overton Curriculum)：又稱正式課程。指學校正式納入課表、有明確教學目標、教學進度與教科書的課程（如：數學課、英文課）。
  • (C) 知覺課程 (Perceived Curriculum)：古德拉（Goodlad）課程層次之一。指任課教師個人對正式課程經過自身經驗、信念解讀後「所理解與認知的課程」。
  • (D) 空無課程 (Null Curriculum)：又稱懸缺課程。由艾斯納（Eisner）提出，指學校應該教，卻刻意或無意忽略、遺漏沒有教的內容（如：過去學校教育中缺乏的性別平等、同志議題或多元文化）。
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