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106年 - 106年台南市國小教師聯合甄選專輔試題#64962
> 試題詳解
11. 在團體最後階段,認知行為治療的領導者主要工作是
(A)提昇學習遷移
(B)發展治療契約
(C)提供 各種情境的角色扮演
(D)提供放鬆訓練的方法
答案:
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統計:
A(668), B(58), C(70), D(63), E(0) #1673477
詳解 (共 2 筆)
呱
B1 · 2017/10/02
#2428898
要讓學習可以從團體中擴散到生活環境,通常...
(共 173 字,隱藏中)
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16
0
洪翊慈
B2 · 2019/04/08
#3281359
1.開始期:使成員熟悉清楚團體治療架構,...
(共 203 字,隱藏中)
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13
0
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12. 下列哪一種工具,是用來收集與整理三代同堂家庭成員間的關係?(A)生活方式評估(lifestyle assessment)(B)家庭素描(family sketch)(C)家族圖(genogram)(D)投射測驗(projective test)
#1673478
13. 若甲給人「不好」的印象時,人們傾向於把一切不好的看法都加諸在甲身上。這種現象就是 (A)月暈效應(Halo effect) (B)自我應驗預言(Self-fulfilling prophecy) (C)強亨利效應(John Henry effect)(D)霍桑效應(Hawthorne effect)
#1673479
14. 根據艾力克森的發展階段,國小學童的主要心理社會發展任務是(A)信任 vs.不信任 (B)自我認同 vs.角色混淆 (C)勤奮 vs.自卑 (D)主動 vs.內疚
#1673480
15. 梅布二氏發展的類型指標(Myers-Briggs Type Indicator)主要是依據何人的理論建構而成的? (A)艾力克森(E. Erikson)(B)凱利(G. Kelly)(C)榮格(C. Jung) (D)阿德勒(A. Adler)
#1673481
16. 小志的媽媽從小就很羨慕同學能夠學習各項的才藝,但自己因為家境不好而無法如願。因此從小志讀 幼兒園起,即使經濟條件並不特別優渥,仍儘可能的為小志安排各種課程,小志的媽媽擔心,如果現 在不幫小志安排,小志以後會對媽媽覺得怨恨。小志媽媽的這種反應,是屬於何種自我防衛機轉的作 用?(A)投射 (B)反向 (C)內射 (D)昇華
#1673482
17. 萱萱對父母的管教非常不以為然,覺得大人都不喜歡她,只會教訓她。在學校也常常不服老師的管教, 覺得老師老愛找她的麻煩,師生衝突不斷,級任老師因此將萱萱轉介至輔導室。萱萱每次和輔導老師 會談時,都不願意說話,對輔導老師很有敵意。萱萱的這種反應是一種(A)修通的過程 (B)移情作 用 (C)反移情作用 (D)集體潛意識
#1673483
18. 對於存在主義治療而言,改變的基本條件是(A)覺察自己的潛意識 (B)面對自己的問題 (C)承擔 責任 (D)覺察家庭經驗對自己的影響
#1673484
19. 永明是個小學五年級的男生,行為舉止表現較具陰柔特質,興趣喜好也與女生較為相似,因此在學校 常被其他男同學取笑,爸爸也常指責他沒有男生的樣子,讓永明覺得很挫折也很苦惱。江老師是位女 性主義取向的輔導老師,下列何者最可能是江老師希望達到的輔導目標?(A)幫助永明學會喜歡自己 原本的樣子 (B)幫助永明覺察個人的內在需求 (C)教導永明學習與男生互動的人際技巧 (D)幫助永明發現自己內在隱藏的陽剛氣質
#1673485
20. 現實治療在 WDEP 系統的 D 策略中最常問的關鍵問題是(A)你要什麼?(B)你正在做什麼? (C)目前的行為是否能讓你得到所要的?(D)你的計畫是什麼?
#1673486
21. 志杰參加了學校的小團體之後,看到其他參與團體的成員問題有了改善,因而增加了自己的勇氣,這 樣的經驗顯現了何種團體療效因素?(A)普同感 (B)注入希望 (C)利他性 (D)人際學習
#1673487
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