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112年 - 112 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小輔導知能#115790
> 試題詳解
14. 專輔教師對個案說:「憤怒的目的是什麼?憤怒用什麼方式誘惑你?」請問,專輔教師使用的是什麼策略?
(A)替代性故事
(B)外化對話
(C)尋找獨特事件
(D)見證
答案:
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統計:
A(19), B(704), C(8), D(1), E(0) #3128391
詳解 (共 2 筆)
努力考上中
B2 · 2024/03/04
#6039314
外化對話:把問題擬人化、物化,並把問題和...
(共 90 字,隱藏中)
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努力向上游的瑜
B1 · 2023/12/07
#5981167
14. 專輔教師對個案說:「憤怒的目...
(共 569 字,隱藏中)
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相關試題
15. 下列關於《兒童及少年福利與權益保障法》的說明,何者正確? (A)監護人或其他實際照顧兒童及少年之人,應禁止兒童及少年在超過合理時間持續使用電子類產品 (B)監護人或其他實際照顧兒童及少年之人,不得使八歲以下兒童或需要特別看護之兒童及少年獨處或由不適當之人代為照顧 (C)緊急安置不得超過四十八小時 (D)專輔教師於執行業務時知悉兒童及少年有遭受身心虐待時,應立即向直轄市、縣(市)主管機關通報,至遲不得超過十二小時
#3128392
16. Bronfenbrenner的生態系統理論觀點從「歷程─個人─脈絡─時間」模式(Process-Person-Context-Time model, PPCT),來重新概念化個人 的發展與成長。下列何者並非個人特質的內涵? (A)力量(force) (B)資源(resource) (C)需求(demand) (D)關係(relationship)
#3128393
17. 大華的爺爺半年前獨自去登山後即行蹤不明,經過救難隊的全力搜救,仍沒有任何發現。大華在這段期間相當思念爺爺,一方面相信 爺爺會平安回來,另一方面內心好像有一個聲音在跟他說爺爺遇難過世了。這種不確定性和未知讓大華感到矛盾與困惑。請問大華的 狀況最符合下列哪一個議題? (A)急性壓力症候群 (B)創傷後壓力症候群 (C)模糊性失落 (D)焦慮依附
#3128394
18. 個人中心表達性藝術治療認為適當的環境可以滋養當事人的內在創造性條件,所謂適當的環境不包括下列何者? (A)不做外在的評價 (B)提升一致性 (C)提供刺激與挑戰的經驗 (D)同理性地了解
#3128395
19. 專輔教師這學期規劃帶領一個非自願性團體,成員都是因為違反校規而被學校要求接受強制性輔導的學生。今天是第一次團體聚會, 成員大勇向專輔教師嗆聲說來這裡超級無聊,他是被強迫來參加的,他想走了。請問專輔教師該怎麼處理,才比較符合倫理? (A)每個學生都有自主權,因此尊重大勇的自主權,允許他離開 (B)邀請大勇和其他成員說說他們的感受,再清楚說明如果他們不參加團體,可能面臨的結果 (C)溫和地向大勇說明因為他是被記過而轉介來參加團體,因此他沒有自主選擇的權利,他一定要參加 (D)向大勇和成員自我揭露自身過去參加強制性團體的經驗,讓他們產生共鳴後留下來
#3128396
20. 專輔教師為個案的行為、想法或感覺提供新的解釋,讓個案能以新的方法來看自己的問題,讓看似沒有關聯的事件彼此有所連結,進 而點出個案行為、想法或感覺的主題或型態。請問專輔教師運用的是下列哪一項技術? (A)重新框架 (B)重述 (C)立即性 (D)意義反映
#3128397
21. 學生在某次的段考粗心寫錯一題,覺得自己這科一定會考不及格,也覺得老師會因為他拉低班上的平均而討厭他。這個學生是出現哪種認知扭曲? (A)全有或全無思考 (B)非黑即白 (C)災難化 (D)輕視正向層面。
#3128398
22. Shneidman認為有自殺傾向的個案通常不想死,他們只是想讓心理痛苦(psychache)結束,處於自殺危機的個案相信情緒或生理上的痛苦 具有三個特徵,不包括下列何者? (A)無法忍受 (B)無法逃避 (C)無法結束 (D)無法訴說
#3128399
23. 下列關於完形治療理論的描述,何者正確? (A)經驗過去的未竟事宜,幫個案覺察過去的經驗 (B)實驗活動的目的在激勵個案有能力去修通自己生命中卡住的點 (C)實驗活動的目的在於開發內在潛能進而達到個體成長 (D)使用第二人稱、第三人稱來幫助個案進行覺察
#3128400
24. 依據《性別平等教育法》第29條,學校或主管機關於接獲調查申請或檢舉時,有三種情形之一者,應不予受理。下列何者不屬於此三種情形之一,應予以受理? (A)非屬性別平等教育法所規定之事項者 (B)同一事件已處理完畢者 (C)校長或主任擔任檢舉人 (D)申請人或檢舉人未具真實姓名
#3128401
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