2. 小美老師發現班上的幼兒「安安」三歲了還不會叫爸爸媽媽，且與同僚互動有明顯退縮情形。小美老師懷疑安安有發展遲緩的現象，於是向園所的特教承辦組長請教後續處理流程。組長說明，依據國內早期療育政策與實務運作，從老師觀察到異常開始，到安安正式接受治療與後續追蹤，正確的六大作業步驟順序應為下列何者？
(A) 發現→通報→評估→轉介→療育服務→追蹤與結案
(B) 發現→通報→轉介→評估→療育服務→追蹤與結案
(C) 發現→評估→通報→轉介→療育服務→追蹤與結案
(D) 發現→轉介→評估→通報→療育服務→追蹤與結案

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統計： A(35), B(35), C(22), D(3), E(0) #3911018

詳解 (共 1 筆)

#7395408
依據國內早期療育政策與實務運作，從老師觀察到異常開始，到安安正式接受治療與後續追蹤，正確的六大作業步驟順序為：
發現 ➔ 通報 ➔ 轉介 ➔ 評估 ➔ 療育服務 ➔ 追蹤（與結案） [1, 2]
這六大步驟的詳細說明如下：
  1. 發現：幼兒園老師或家長在日常中，觀察到孩子的發展狀況與一般同齡孩童有異。
  2. 通報：發現異常後，向直轄市、縣（市）主管機關的「兒童發展通報轉介中心」進行通報。
  3. 轉介：通報中心接獲個案後，依據孩子的需求與家庭狀況，將其轉介至適當的醫療、教育或社福單位。
  4. 評估：由醫院的「兒童發展聯合評估中心」進行專業評估，確認發展狀況及障礙類別。
  5. 療育服務：根據評估結果，正式為安安安排物理、職能、語言治療或特殊教育等早期療育課程。
  6. 追蹤：定期評估療育效果與孩子的發展進步情形，並根據狀況調整服務計畫，直到達到目標後結案。
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