2. 維高斯基（L. Vygotsky）提出的「鷹架理論」（Scaffolding），落實於幼兒園的教學情境中，下列哪位教師的做法最符合其核心精神？
(A) 王老師觀察幼兒拼搭積木，為了讓幼兒能自主探索，盡量保持沉默不從中提供協助
(B) 李老師發現幼兒面對複雜的拼圖思考從何開始，提示：「你可以先把邊邊的找出來」
(C) 李老師發現幼兒面對複雜的拼圖思考從何開始，提示：「你應該拿昨天完成的那一組拼圖多練習幾次」
(D) 陳老師在教室內布置了極為豐富的植物牆與藝術作品提升環境多元刺激

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