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教甄◆國文(國小幼兒)
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115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_幼兒/國小:國語文#140385
> 試題詳解
24. 黃老師想教導學生學習「4-Ⅱ-5利用字義推論詞義。」策略,下列哪一個選項的詞語無法使用該策略?
(A)窺探
(B)猶豫
(C)公私
(D)羈絆
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A(3), B(9), C(9), D(2), E(0) #3915125
私人筆記 (共 1 筆)
台中市教師甄試考生~努力上岸中
2026/06/02
私人筆記#8173811
未解鎖
正確答案:(B) 猶豫 解析:「利用字...
(共 263 字,隱藏中)
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25. 「君子之教喻也,道而弗牽,強而弗抑,開而弗達。」強調的最有可能是下列何種教育原則? (A)反覆練習,以求熟能生巧 (B)以身作則,樹立行為典範 (C)啟發引導,促進自主學習 (D)嚴格管理,建立學習紀律
#3915126
26. 請先閱讀以下文本:「清晨的市場熱鬧起來。攤販的叫賣聲此起彼落,新鮮的蔬菜散發著泥土的氣味,人們穿梭其間,為一天的生活 做準備。」教師設計教學活動:請學生描述文本中的生活場景,並分享自己曾觀察過的類似經驗。此教學設計最符合下列哪一項學習 表現? (A)國-E-A1:能理解國語文基本字詞與句型 (B)國-E-B1:理解與運用語文進行表達與溝通 (C)國-E-C1:培養關懷他人與社會的態度 (D)國-E-A2:具備系統思考與解決問題能力
#3915127
27. 請先閱讀以下文字:「夜晚的城市像一片閃爍的海洋,燈光一盞盞亮起,像星星落在人間。」根據以上這段文字,教師若欲評量學生 是否理解文本表達的特色,下列哪一種評量方式最具素養導向? (A)指出本句使用了譬喻法,並要求學生寫出定義 (B)要求學生抄寫句子並標示修辭所在 (C)請學生說明這樣的描寫帶來什麼感受,並嘗試仿寫一句 (D)測驗學生是否記住句子內容
#3915128
28. 刪節號有「用於節略原文、語句未完、意思未盡,或表示語句斷斷續續」等用法。下列選項,何者屬於「語句未完意思未盡」之示例? (A)「看那河身不過百十丈寬,……」這幾小段,便又是記事文的格式 (B)辭典則可以告訴我們許多詞語,包括人名、地名、制度、成語、典故……的含義 (C)「醫生怎麼說?」他死盯著不放。「醫生說……病有些較好啦。」「不可以忘記看醫生,要一直去。」嘮嘮叨叨的叮嚀了一番 (D)要做一個真正的人,不愧為天地、父母所生我這個人。……然後我們的生命,才有真實的意義與價值
#3915129
29. 下列書信用語使用正確的選項是: (A)寫給平輩朋友的信件,提稱語可用「台端」 (B)寫給職場上司的信件,結尾敬語可用「特此」 (C)寫給同學的信件,結尾問候語可用「即請大安」 (D)寫給長輩的信件,信封上的啟封詞可用「大啟」
#3915130
30. 依據教育部《重編國語辭典修訂本》,下列題辭,何者不適用在教育界? (A)洙泗高風 (B)絃歌盈耳 (C)斗山望重 (D)口碑載道
#3915131
31. 張曉風〈紛紅色的挑髮針〉:「美,是有系統的,慎重謹敬的、有脈絡有緣故的,醜卻草率邋遢,自暴自棄。雖然有時美偽裝得像後 者,但其實不然,美的大自在來自『從心所欲不踰矩』的素養,而非邋遢。」中運用的寫作技巧,下列說明何者最合適? (A)以譬喻修辭陳述美的表徵 (B)以轉化修辭說明醜的展現 (C)以映襯修辭呈現美的內涵 (D)以類疊修辭訴說醜的原由
#3915132
32. 下列有關臺灣文學作家的描述,何者有誤? (A)賴和以小說與詩作聞名,作品關注殖民統治下的社會問題 (B)楊牧兼具詩人與學者身分,作品融合古典修養與現代思辨 (C)黃春明以鄉土小說見長,並長期投入兒童文學與戲劇工作 (D)林海音以懷舊抒情小說著稱,擅長描寫戰後臺灣人情風貌
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33. 下列哪一個成語,與「逼上梁山」同出自《水滸傳》? (A)大刀闊斧 (B)探囊取物 (C)不知所云 (D)寶刀未老
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34. 王翰〈涼州詞〉云:「葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回。」詩中描寫邊塞征戰情境,流露出對 生死無常的感慨與人生態度。請選出最符合其內涵的選項。 (A)人生雖多風險,應及時行樂,以逃避現實的殘酷並獲得解脫 (B)面對命運無常,應消極順從,以減少痛苦與掙扎 (C)在無法掌握生死與命運的處境中,至少還可以選擇以豪放的態度去面對,展現生命最後的自由與尊嚴 (D)人生價值在於追求勝利與榮耀,只要堅持奮戰,終能凱旋而歸
#3915135
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