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專技高考◆團體諮商與心理治療
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106年 - 106-1 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#60222
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25 在團體第一次聚會的時候,某位成員在自我介紹中迫不及待且冗長地講述了自己從過去到現在的情緒困 擾與處理問題、求助的經驗,而其他成員則只能夠成為聽眾。此一團體現象與下列那個概念比較無關?
(A)情緒宣洩
(B)自我肯定
(C)自我揭露
(D)壟斷發言
答案:
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統計:
A(11), B(829), C(11), D(53), E(0) #1534464
詳解 (共 1 筆)
李允立
B1 · 2017/12/25
#2544676
刪去法。題幹敘述 "團體第一次聚會的時候...
(共 214 字,隱藏中)
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26 依據 Yalom 的觀點,團體成員討論到失眠與焦慮情緒,並詢問領導者有無類似經驗以及其處理方式,此 時領導者對透明度的拿捏,下列何者最適切? (A)應真誠一致且充分地分享自己的相關經驗 (B)應邀請其他成員提供相關經驗 (C)應探究成員的發問動機,並詢問成員聽到此一探問的反應 (D)應根據成員的福祉與領導者的角色、責任給予簡單回應
#1534465
27 下列何者最不可能出現在團體結束階段? (A)鞏固並類化已有的學習 (B)更深層的揭露與分享 (C)為未來可能出現的問題預作準備 (D)處理分離與失落情緒
#1534466
28 關於兒童團體諮商的理論與實務之研究,下列敘述何者最可能使得兒童產生有益的行為? (A)兒童團體諮商應儘量運用解釋性介入 (B)兒童團體諮商應儘量運用回饋性介入 (C)兒童團體諮商應儘量運用面質性介入 (D)兒童團體諮商應儘量運用批評性介入
#1534467
29 有關讀書治療法(bibliotherapy)運用在兒童與青少年的團體諮商工作,下列敘述何者最為適切? (A)閱讀媒材的選擇並不是重點,重點在於領導者與兒童青少年之間的互動 (B)領導者不用留意兒童青少年抗拒面對的議題 (C)只適合在團體初期使用,其他階段則並不適合 (D)可幫助兒童青少年透過與書中的某一角色產生認同,產生情緒上的共鳴
#1534468
30 諮商心理師擬為特殊兒童家長舉辦支持取向的團體。下列何者不是支持取向團體的特徵? (A)高度結構,每次聚會有明確的內容 (B)營造支持接納的團體氣氛 (C)邀請每位參與者自我介紹以及分享自己教養特殊兒童的困境 (D)邀請每位成員給其他成員回饋
#1534469
31 在一個學習障礙兒童的家長支持團體的最後一次聚會,領導者邀請每位成員分享這八次團體中的最大收 穫。在成員的敘述中,下列何者最不可能出現? (A)我最大的收穫就是發現我孩子的問題長大就會好了,我現在不需要擔心太多 (B)我最大的收穫就是發現原來不是只有我這樣,我不是不正常的 (C)我最大的收穫就是大家給我的回饋和肯定,我現在更能夠肯定和接納自己了 (D)我最大的收穫就是看到孩子真的不是故意或懶惰,他是真的有困難,我降低了對孩子的課業標準
#1534470
32 關於帶領老人團體的作法,下列敘述何者最恰當? (A)稱呼老人成員的綽號或小名,可拉近距離 (B)讓老人了解他們的身體退化,就像小孩需要照顧一樣,不需要感到羞恥 (C)避免成員抱怨無法改變的事,以免增加整個團體的挫折感 (D)當成員身體狀況還好時,不要對待他們像是身體虛弱的人
#1534471
33 依據 Jacob 等人(2006)關於兒童團體的看法,下列敘述何者錯誤? (A)帶領難以專注或是有困難和他人互動的兒童之團體時,最多只能接受 4 名成員 (B)當人數超過 6 人時,兒童難以維持專注,不利團體進行 (C)偏重心理衛生教育的團體,可以只進行 1、2 次 (D)超過 8 次的團體容易形成依賴,是不恰當的
#1534472
34 有關協同領導,下列敘述何者正確? (A)當兩位領導者帶領團體的經驗和資歷落差較大時,最好採取輪流領導的模式 (B)協同領導的領導者最好能坐在鄰座,以利於彼此溝通回饋 (C)協同領導的搭配最好能有不同的領導風格,這樣才能互補為團體帶來最大的效益 (D)合作領導模式較適合兩位領導者之間有充足的合作默契
#1534473
35 有關癌症病人支持團體,下列敘述何者錯誤? (A)當成員因生死議題而掙扎哭泣時,其他成員給予適當的肢體碰觸是有助益的 (B)成員之間在團體外的聯繫和支持是可被接受的 (C)相較於其他團體,更注重個人成長及此時此地的互動 (D)在必要時,可將成員的配偶納入團體
#1534474
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