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教甄◆身心障礙組
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113年 - 113 高雄市國中小暨學前教育階段特殊教育班(身心障礙類)教師甄選初試試題:教育學科(特殊教育專業知能)#120903
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29. 考量視覺障礙幼兒的學習需求,教師選擇背景和主題有明顯對比的圖片, 並提供可觸摸的立體教具,請問這是屬於通用學習設計(UDL)的哪一個面 向?
(A)多元參與
(B)多元表達
(C)多元表徵
(D)多元評量
答案:
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統計:
A(76), B(26), C(1095), D(22), E(0) #3269565
詳解 (共 2 筆)
麗兒
B1 · 2024/07/12
#6162302
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要加油
B2 · 2025/03/11
#6328727
多元參與:以多元的方式參與活動 如:不能...
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24. 資源班王老師發現班上的大雄時常忘東忘西,常需要老師大量提醒;閱讀時常會跳行跳字,也難以理解較長的篇章。若為大雄安排特需學習策略課程,應加強什麼重點?甲、認知策略乙、態度與動機策略丙、環境調整與學習工具運用策略丁、後設認知策略 (A) 甲乙 (B) 甲丁 (C) 乙丙 (D) 丙丁
#3269560
30. 小傑缺乏口語能力,老師發現若小傑當天沒睡飽,被老師要求畫圖時,由 於畫圖對他是較為困難的活動,所以他就會生氣並動手抓傷同儕的臉部。 請問針對小傑此一行為的「前事」,下列敘述何者正確?(A)沒睡飽是立即 前事 (B)被要求畫圖是隱含前事 (C)沒睡飽是遙遠前事 (D)缺乏口語能力 是遙遠前事
#3269566
31. 安安為就讀幼幼班的 2 歲發展遲緩幼兒,依據《特殊教育法施行細則》,對 於安安的個別化教育計畫資料,幼兒園應保存多久?(A)保存至小學一年級 (B)保存至小學畢業 (C)自幼幼班起保存 10 年 (D)自畢業或離校後保存 10 年
#3269567
32. 學習區時間結束時,老師叫喚小偉的名字提醒他收拾玩具,他經常都沒有 回應,老師於是在喚名時輔以手勢提示,並撥放收拾音樂。這是屬於哪一 種面向的課程調整策略?(A)學習環境 (B)學習歷程 (C)學習內容 (D)學 習評量
#3269568
33. 患有自閉症的大雄喜歡摸他人的頭髮,老師便在教室的扮演區,準備觸感 接近進真實頭髮的娃娃讓他摸。這是運用哪一種行為介入策略?(A)感覺消 弱 (B)系統減敏感法 (C)區別性增強不兩立行為 (D)功能等值的替代感覺 刺激
#3269569
34. 關於選擇性緘默症學生的特質與需求,下列敘述何者為非? (A)特教鑑定 時可參考精神科醫師的診斷 (B)一般口語表達能力顯著落後於同年齡者 (C)可能合併出現畏懼症或憂鬱症 (D)症狀多始於學前或小學,少數在青春 期才發生
#3269570
35. 就讀幼兒園的小美疑似有視覺障礙,經其家長同意後接受特殊教育鑑定, 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》,小美的視力須具有下列何種情形才 符合鑑定基準?(A) 兩眼視野各為 25 度以內 (B)兩眼視野平均為 20 度以 內 (C)經最佳矯正後之優眼視力未達 0.4 (D)經最佳矯正後之優眼視力未達 0.3
#3269571
36. 小惠是就讀幼幼班的發展遲緩幼兒,經常出現分離焦慮,巡迴輔導老師若 要提供處理策略給小惠的爸媽參考,下列何項策略最不適切?(A)讓孩子覺 得安心才離開 (B)利用孩子睡著時離開 (C)讓孩子帶著自己喜歡的玩具 (D)預告回來的時間並儘可能遵守承諾
#3269572
複選題37. 小惠目前就讀幼幼班,實足年齡是 2 歲 5 個月,經其家長同意後接受特殊 教育幼兒鑑定,評估人員除透過觀察和晤談蒐集資料之外,並擬選用標準 化量表,下列哪些評量工具適於小惠的年齡使用?(甲)文蘭適應行為量表 (乙)幼兒情緒行為量表(丙)嬰幼兒全面發展量表(丁)修訂學前兒童語言障礙 評量表 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丁 (D)丙丁
#3269573
38. 依據《特殊教育法》之規定,對於幼兒園辦理特殊教育成效之評鑑,下列 敘述何者為非? (A)教育局每四年至多應辦理一次評鑑 (B)應與學校校務 評鑑或校長辦學績效考評併同辦理為原則 (C)評鑑項目應以法令規定者為 限 (D)應落實評鑑方式與指標簡化及行政減量
#3269574
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