33 國外研究顯示，經濟弱勢家戶的青少年缺乏與曾經上過大學者互動的經驗，且因為其家長本身較少高等教育經驗，不太可能成為孩子的正面角色模範，致使家庭難以形塑重視高等教育的環境。 這種說法最符合下列何種理論概念？
(A)教育無用理論
(B)社會功能理論
(C)社會學習理論
(D)社會資本理論

(A) 教育無用理論：像個「悲觀的預言家」

• 大白話解釋： 「讀再多書也沒用，有錢人的小孩終究是有錢人。」

• 生活例子： 小明雖然考上了不錯的學校，但因為家裡沒錢讓他去補習、出國留學或培養才藝，最後畢業找工作時，還是拼不過那些人脈廣、資源多的富二代。

• 理論核心： 認為教育只是表面上看起來公平，實際上根本無法改變階級，底層翻身的機會渺茫。

(B) 社會功能理論：像個「學校的康樂股長」

• 大白話解釋： 「學校是公平的篩選器，把大家分配到最適合的社會崗位。」

• 生活例子： 學校有分聚焦學術的明星高中，也有偏向實務的技職高職。小明如果擅長讀書就去念大學，擅長動手就去學一技之長。每個人畢業後在社會上各司其職，社會機器就能穩定運作。

• 理論核心： 認為學校的目的是「社會分工」與「分流」，讓每個人適得其所，維持社會穩定與和諧。

(C) 社會學習理論：像個「微觀的教練」

• 大白話解釋： 「小明身邊沒有讀過大學的人可以當『榜樣』，所以他不知道怎麼努力。」

• 生活例子： 小明的爸爸媽媽都沒讀過大學，每天都在打零工。小明回到家，看不到任何一個人是怎麼坐在書桌前認真讀書、安排未來的。因為缺乏一個可以讓他觀察、模仿的「角色模範（榜樣）」，他很難在潛移默化中學會「重視高等教育」的態度。

• 理論核心： 強調人是透過觀察、模仿身邊的榜樣來學習行為的（這就是題目的標準答案）。

(D) 社會資本理論：像個「看重人脈的商人」

• 大白話解釋： 「小明家裡窮，缺乏能幫上忙的『人際關係與資源網絡』。」

• 生活例子： 小明想考大學，但他身邊的親戚朋友沒有一個人懂大學考招制度、沒有人能幫他改自傳，更沒有認識的大學教授或學長姐可以請教。因為他的「朋友圈和人脈圈（社會資本）」太狹窄，導致他缺乏有用的資訊和資源。

• 理論核心： 關注個體所擁有的人際網絡、社會關係與人脈資源多寡。