34.在團體活動中，小傑常因同儕不順從而出現推人、搶玩具的行為。老師並未立即責罵，而是先引導小傑說出自己的情緒，接著教他用「我很生氣，可以輪流嗎？」來表達需求，並透過角色扮演練習替代行為；當小傑成功使用語言表達時，老師立即給予讚美與鼓勵。根據輔導的觀點，上述作法最符合下列何者？ (A)透過行為塑造與正增強，建立替代性社交行為 (B)以懲罰降低問題行為的出現頻率 (C)透過忽視策略，使攻擊行為自然消退 (D)強調生理抑制，降低情緒喚起以避免行為發生