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115年 - 115 高雄市市立國民中學教師聯合甄選試題:音樂#141554
> 試題詳解
34. 鑼鼓點“倉”是代表?
(A) 輪鼓
(B) 休止符
(C) 大鑼、鐃鈸、小鑼強音齊奏
(D) 小鑼重擊鑼心獨奏
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35. 下列中音直笛音名與指法代號的對應,何者為非? (A) f2「02」 (B) g2「2」 (C) b1「012356」 (D) g1「012345」
#3954195
36. 臺灣中南部指標性文化建設陸續啟用,關於高雄流行音樂中心、衛武營國家藝術文化中心這兩個落腳於高雄的藝文場館,下列敘述何者錯誤? (A) 兩者在行政體制上,皆隸屬於中央法人組織「國家表演藝術中心」管轄。 (B) 高雄流行音樂中心主要以培育與展演南臺灣的流行音樂、跨界科技藝術為核心。 (C) 衛武營國家藝術文化中心擁有亞洲最大規模的管風琴,並採葡萄園式音樂廳設計。 (D) 這兩個重大場館的硬體與軟體資源,常成為中南部國中藝術領域實施 戶外教育與美感體驗的合作對象。
#3954196
37. 拿坡里六和弦(通常記為 N6)在樂曲創作中常作為前導和弦。下列關於 N6 和弦的敘述何者正確? (A) 它是建立在主音之上的大三和弦之第一轉位 (B) 它是建立在根音降低半音之上的大三和弦之第一轉位 (C) 它的低音(bass)通常是該調的主音 (D) 它最常直接解決到下屬和弦(IV)
#3954197
38. 十九世紀歌劇發展達到了巔峰,義大利的威爾第(Verdi)與德國的華格納 (Wagner)各樹一幟。下列關於兩人的比較何者正確? (A) 華格納強調「美聲唱法(Bel Canto)」,注重人聲旋律的裝飾性。 (B) 威爾第提出「樂劇」(Music Drama)觀念,追求詩、劇、樂一體的總 體藝術。 (C) 華格納廣泛運用「引導動機」(Leitmotif)來象徵特定人、事、物。 (D) 威爾第的作品《尼貝龍根的指環》是浪漫主義歌劇的顛峰之作。
#3954198
39. 印度古典音樂中,用來組織節奏與節拍循環的系統稱為什麼? (A) Raga (B) Tala (C) Gamelan (D) Maqam
#3954199
40. 在和聲進行中,次一和弦的和弦音提早於前一和弦的弱拍上出現,此非和弦音稱為? (A) Appoggiatura (B) Suspension (C) Anticipation (D) Passing tone
#3954200
41. 在教授「臺灣原住民音樂」單元時,玄彬老師希望在教學歷程中即時診斷學生的學習盲點、評估其對「領唱與答唱」結構與「襯字唱法」概念的理解,以便微調下一堂課的教學步調。下列哪一種評量活動的設計,最符合 「形成性評量」的核心精神? (A) 在單元結束後的第三週舉行全校期末定期紙筆測驗,統計全班的平均分數與不及格人數。 (B) 舉辦班際「原住民傳統歌謠律動競賽」,邀請校長與各班導師擔任評審,依據各班整體服裝氣勢與動作流暢度頒發前三名獎狀。 (C) 要求學生在課後上網搜尋一篇關於原住民各族祭典歷史(如巴斯達隘、 豐年祭的資料,並在下週繳交一份 200 字的書面報告。 (D) 在課堂分組嘗試進行阿美族古調「領唱與答唱」的聽辨與模唱練習,下課前 5 分鐘,發放「出口小紙條」,請學生寫下「今天在區分領唱句與答唱句時最常卡關的地方」與「一個仍感困惑的襯字美學問題」, 收回作為下次備課依據。
#3954201
42. 日治時期至戰後初期,許多臺灣作曲家將本土元素與西方作曲技法結合, 為臺灣新音樂奠定基礎。下列關於作曲家及其歷史定位的敘述,何者正確? (A) 蕭泰然被譽為「臺灣的拉赫曼尼諾夫」,他畢生致力於收集臺灣原住 民各族歌謠,並以嚴格的無調性技法創作了《雨港素描》。 (B) 江文也以管弦樂作品《臺灣舞曲》在 1936 年柏林奧林匹克運動會的 藝術競技中獲獎,是首位在國際級舞台上獲得肯定的臺灣作曲家。 (C) 鄧雨賢為日治時期藝術音樂的開創者,其創作全為大型交響樂與室內樂,不涉足流行歌曲的創作。 (D) 許常惠是臺灣最早引進「電子合成器」與「具象音樂」的前衛先鋒,致力引進西方現代音樂,並推動臺灣與美國現代音樂接軌。
#3954202
43. 巴洛克時期的「大協奏曲」(Concerto Grosso)中,通常由少數獨奏家組成的獨奏小組與整個大樂隊進行競奏。此獨奏小組的專有名詞為何? (A) Ripieno (B) Tutti (C) Concertino (D) Ritornello
#3954203
44. 老師在課堂上介紹了臺灣南管音樂中「上四管」的合奏美學,包含彼此包容、不搶風頭的「和」的概念。若要將此合奏觀念對接 SEL 的「人際關係技巧」(Relationship Skills),下列哪一種引導提問最具實效? (A) 「南管音樂的歷史淵源深厚,請分析這種追求和諧的音樂風格與早期泉州社會環境有何關聯性?」 (B)「演奏南管時,如果遇到心情不佳或表現失常,你應該如何調整自己 的呼吸與情緒以完成演出?」 (C) 「你覺得自己的樂器技術在哪個部分還需要加強,才能跟上其他團員的腳步?」 (D) 「當你在合奏中發現別的聲部失誤時,你如何運用非語言的眼神或呼吸來協助他回到節奏上,而不是當面指責?」
#3954204
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