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35. 有關 L. Vygotsky 社會建構論的敘述，下列何者正確？
(A)語言發展三個階段是從自我中心語言→社會語言→內在語言
(B)當學習的任務愈難時，則兒童「自言自語」的頻率就會變少
(C)「可能發展區」（zone of proximal development）的教學內容難度應該低於學習者能力
(D)「可能發展區」（zone of proximal development）可診斷學生學習層次並引導未來發展
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統計： A(294), B(19), C(18), D(971), E(0) #3113284
統計： A(294), B(19), C(18), D(971), E(0) #3113284
詳解 (共 4 筆)
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#5838298
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(B)22.Vygotsky的社會文化認知論強調語言對思考的重要性。他將語言發展分成三個階段，下列有關其發展進程的描述何者正確？
(A) 自我中心語言→社會語言→內在語言
(B) 社會語言→自我中心 語言→內在語言
(C) 內在語言→自我中心語言→社會語言
(D) 自我中心語言→內在語言→社會語言。
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我是黑馬
#7622317
(A) 語言發展三個階段是從自我中心語言→社會語言→內在語言：錯誤。
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Vygotsky 認為語言發展的順序是從社會語言（社會性語言，Social Speech）開始，經由自我中心語言（私語，Private Speech），最後才內化為內在語言（Inner Speech）。
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(B) 當學習的任務愈難時，則兒童「自言自語」的頻率就會變少：錯誤。
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當學習任務愈難、或兒童遇到困難時，其「自言自語」（私語）的頻率反而會增加，用來協助自己思考、規劃與解決問題。
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(C) 「可能發展區」（zone of proximal development）的教學內容難度應該低於學習者能力：錯誤。
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可能發展區（ZPD）指的是「學習者獨立解題的實際發展水準」與「在成人或有能力的同儕協助下所能達到的潛在發展水準」之間的差距。因此教學內容難度應高於其獨立能力、但落在其潛在能力範圍內。
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(D) 「可能發展區」可診斷學生學習層次並引導未來發展：正確。
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ZPD 不僅能了解學生目前的實際能力，更能透過適當的鷹架（Scaffolding）與協助，引導學生的認知能力發展到下一個階段。
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