42. 一種個人與環境條件，及學習者所投入學習工作之特殊目標間的互動關係。介紹身體技巧時，是以一種包含個人現在的發展水準與學習需要之漸進的、連續性的方式 實施為以下何者？
(A)運動教育模式
(B)整合性課程模式
(C)發展性課程模式
(D)動作教育模式

▎核心解析：為什麼是「發展性課程模式」？

這段題幹敘述完全扣緊了體育學者（如 David Gallahue）對於發展性體育（Developmental Physical Education）的核心定義。我們可以把題目拆解成兩個關鍵線索：

1. 關鍵線索一：「個人、環境與學習工作（目標）間的互動關係」 這正是動作發展學中著名的紐威爾（Newell）限制模型概念。發展性課程模式認為，運動技能的學習不是憑空發生的，而是由個人（生理/心理特質）、環境（場地/器材）以及工作任務（特定的學習目標）這三者交互影響、動態編織而成的結果。

2. 關鍵線索二：「依個人現在的發展水準與學習需要，以漸進、連續的方式實施」 這是發展性模式最指標性的特徵。它強調「適齡（Age-appropriate）」與「個別適性（Individually-appropriate）」。教學不看學生的死板年齡，而是看他目前真正的動作發展階段（如：基礎動作階段、專門運動技能階段），並以連續且循序漸進的課表，滿足不同學生的起點行為。

▎其餘選項的「一句話秒殺辨識法」

為了幫助你快速在考場上排除干擾選項，這四個模式的關鍵字長這樣：

• (A) 運動教育模式（Sport Education Model）：

  • 代名詞： 模擬真實球季。

  • 關鍵字： 運動季、固定分組、角色扮演（教練、裁判、記者、選手）、決賽慶典。

• (B) 整合性課程模式（Integrated Curriculum Model）：

  • 代名詞： 跨學科融合。

  • 關鍵字： 連結的（connected）、分享的（shared）、夥伴式的（partnership）、體育與其他學科（如數學、科學）結合。

• (D) 動作教育模式（Movement Education Model）：

  • 代名詞： 拉邦（Laban）的動作元素探索。

  • 關鍵字： 身體知覺、空間意識、努力（力量/時間）、關係（與人或器材）。強調讓學生探索「身體能做什麼、在哪裡做、如何做」。

? 考場秒殺速記

看到題目提到 「發展水準」、「學習需要」、「漸進且連續的方式」，字面已經直接透露了答案，毫不猶豫秒選 (C) 發展性課程模式！