阿摩線上測驗
49. 張小弟，就讀幼兒園大班，上課時經常離開座位、話多、難以遵守教室規範及老師的提 醒，且常因衝動與其他小朋友發生爭執。下列處置何者最適當？ ①禁止其參與活動， 並安排適當隔離，以避免影響其他小朋友 ②協助張小弟認識自己的優點，適時給予鼓 勵，強化正向行為 ③安排適當活動疏導過多之活動力 ④安排張小弟長時間靜坐於教 室角落，以練習控制衝動
(A)①②
(B)②③
(C)①③
(D)②④
統計： A(0), B(103), C(0), D(1), E(0) #3976213
詳解 (共 2 筆)
正確答案： (B) ②③。
一、正確答案與原因
張小弟出現過動與衝動表現，適合以正向增強、明確規範及適當活動安排協助自我調節。②肯定優點並強化正向行為，③安排活動與活動休息時間，均較適當；禁止參與或長時間罰坐則無法有效教會替代行為。CDC
二、四項敘述逐一分析
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敘述 |
判斷 |
詳解 |
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① 禁止參與活動並隔離 |
錯誤 |
一律排除會減少學習及同儕互動機會，也可能增加挫折。應調整活動、提供協助，而非因過動就隔離。 |
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② 認識優點、鼓勵並強化正向行為 |
正確 |
提供具體、立即的肯定，例如：「你剛剛等同學說完才開口，很棒！」讓孩子清楚知道應重複哪個行為。 |
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③ 安排適當活動 |
正確 |
可穿插短暫活動、伸展或有規則的遊戲，避免要求長時間不動；也能在活動中練習輪流、等待及遵守規則。 |
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④ 長時間靜坐角落控制衝動 |
錯誤 |
不符合幼兒注意力與活動需求，容易形成懲罰；應以短小可達成的目標，逐步練習自我控制。 |
選項對照：A、C含①；D含④；只有B的②③符合。
三、易錯觀念
1. 正向增強不是放任。
仍須有簡短、清楚、一致的規範，例如「手放自己身上」「輪到你再說」，並示範做法。
2. 適當活動不是把孩子操累。
重點是有結構、可預期、動靜交替，而非無限制奔跑或用運動處罰。
3. 題目描述不能直接確診ADHD。
還需了解症狀持續時間、是否出現在家庭等其他情境，以及對功能的影響，並排除睡眠、情緒或其他發展問題。
4. 學齡前介入重視家校合作。
可與家長、教師共同使用一致的行為策略；有需要時轉介專業評估。家長行為管理訓練也是重要介入。CDC
四、考試記憶口訣
「優點要看見，好行為立即讚；活動有安排，規範短且明，不隔離、不長罰坐。」