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教甄◆身心障礙組
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112年 - 112 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:特殊教育身障科#115077
> 試題詳解
55. 以下有關大專階段視障學生的獨立與學業適應之敘述,何者正確?
【甲】:學校應培養視障學生具備主動詢問與積極求援的能力
【乙】:家長應代替其視障子女追蹤點字教科書轉譯之申請進度
【丙】:教師們應鼓勵學生善用剩餘視覺與聽覺以提升其學習效率
【丁】:視障學生應自行培養找到小組夥伴的能力、建構獨立的定向行動技能
(A)甲乙丙
(B)甲乙丙
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁
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統計:
A(59), B(17), C(5), D(975), E(0) #3123016
詳解 (共 1 筆)
歐陽無敵
B1 · 2023/09/16
#5932562
【甲】:學校應培養視障學生具備主動詢問與...
(共 148 字,隱藏中)
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56. 現今西方視障教育強調應為視障學生進行「完整的視覺障礙學生需求評估」,前述的需求評估「必須」包含下面哪些項目?【甲】:Functional vision assessment 功能性視覺評估【乙】:Expanded Core Curriculum 擴充式核心課程需求評估【丙】:Learning media assessment 學習媒介評估【丁】:Psychological assessment 心理評估(A)甲乙丙(B)甲丙丁(C)乙丙丁(D)甲乙丙丁
#3123017
57. 關於《身心障礙者權利公約》(CRPD)在國際上以及我國執行現況,下列何者正確? (A)自 2014 年立法院三讀通過公告施行細則後,我國已歷經兩次國家報告審查,是由政 府機關提出報告、民間團體來審視執行情況的形式 (B)依據 CRPD 法規以及第四號一般性意見書,若學校不提供學生考試所需要的合理調 整即構成歧視 (C)關於融合教育,CRPD 強調重視「合理性」(reasonableness),須考量推展融合教育是 否給政府帶來不合比例的負擔(undue burden);當缺乏資源或是金融危機時,無法 順利推展融合教育就不能算是違反第 24 條教育權 (D)為確保學校無障礙,國家法規應規範無障礙標準,但僅限於新建物;舊建物可待重 新大改建的時候一併處理
#3123018
58. 陳老師是普通班國一的導師,他的班上有一位輕度聽損的學生小美,陳老師想知道可以如何協助小美,下列哪些建議是合適的?【甲】:在課堂中鼓勵使用助聽器或 FM 調頻系統【乙】:建議申請植入人工電子耳的健保補助【丙】:用 0.5 倍的速率說話,幫助她聽得更清楚【丁】:時常透過提問確認小美能否理解老師上課的內容【戊】:多注意小美是否常有疲累、無法專注持久的現象,給予同理與支持(A)甲乙丙丁戊(B)甲丙戊(C)乙丙丁(D)甲丁戊
#3123019
59. 根據《特殊教育法》、《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》,下列有關身心障礙學生鑑定與 評量之規範,何者為非? (A)鑑定報告以教育需求評估與綜合研判為主,教育安置與相關服務屬非必要提供之內容 (B)各級學校具有主動發現、主動轉介特殊教育需求學生的權責,必要時應通報主管機關 (C)針對學生進行鑑定與評估,應採多元評量,並包括認知、溝通、社會行為等多元領域 (D)鑑定安置會議應通知相關學生之家長列席,且家長有權邀請相關專業人員陪同參與
#3123020
60. 心評老師發現小新可能有語暢異常的問題,想要進一步確認,於是請小新描述一組四張圖片, 並進行語料分析。請問下列何者最不屬於此次分析的重點? (A)說話的平均語句長度 (B)是否出現聳肩或擠眉的行為 (C)出現語音拉長的行為次數 (D)說話停頓出現的地方與頻率
#3123021
61. 小雯老師在某次資源班國文課程教導學生中文識字,希望學生可以利用較少的記憶負擔學會 常用的字詞。課堂上,小雯老師以「青」為基本字,帶出一組字,包含:「青、清、晴、靜、 睛」,再用這一組字分別造詞,然後創作組合成一篇短文做閱讀。請問小雯老師採用了下列 何種識字教學法? (A)字族文識字法 (B)基本字帶字法 (C)部件識字法 (D)意義化識字法
#3123022
62. 下列是四位特教教師參加某位高功能自閉症國三學生(僅接受外加式特教服務)的 IEP 會議 時,針對該生特需課程學習內容的發言,請選出最不適宜者: (A)甲師:以「生活管理」增加學生上高中後的自我倡權及獨立自主性 (B)乙師:以「社會技巧」防範學生成為校園霸凌事件當事人的可能性 (C)丙師:以「職業教育」促進學生對自我潛在優勢的掌握及生涯規劃 (D)丁師:以「溝通訓練」提供學生善用輔助溝通系統參與活動及應對
#3123023
63. 為國中階段身障學生進行性別素養的增能培力,是特教教學的諸多重點之一,除了可以配合 每學期固定時間的全校性主題式宣導,或將性別平等議題融入各領域教學外,尚可藉由特殊 需求領域哪些科目的學習重點進行直接教學? (A)學習策略+職業教育+情意發展 (B)職業教育+社會技巧+生活管理 (C)生活管理+溝通訓練+職業教育 (D)生活管理+社會技巧+情意發展
#3123024
64. 在與家長互動的時候,下列哪一位老師採取的策略或作法是相較之下最為理想的? (A)王老師為了彌補自己身為初任教師的經驗不足,教學上儘可能完全配合家長期待; 家長要求作業減量就儘量執行 (B)張老師為了建立與家長間的信任基礎,加了每位家長的 LINE,隨時注意回訊,並很誠懇的跟家長說自己不會超過兩小時未回訊 (C)劉老師在面對家長意見不合導致衝突時,先提醒自己察覺自身情緒,避免在情緒激動的當下做出任何重要決策 (D)當發生像霸凌的重大事件時,李老師為了避免提供偏誤的資訊,等到調查完畢資料 蒐集完全再以聯絡簿告知家長
#3123025
65. 集中式特教班新生和漢自傷的行為經過國一上學期實施行為功能介入方案後,已許久未再出現。然而就在放完長達 9 天的春假後,導師王老師觀察到和漢因為教具操作屢受挫折, 再次在代課老師上數學課時自傷,且嚴重度更勝於上學期…下列哪一個選項最能詮釋前述 的行為觀察記錄? (A)自動恢復 (B)消弱弱化 (C)反應代價 (D)行為後效
#3123026
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