56. 甲、乙、丙三位老師討論素養導向評量，甲老師強調以評量來改善學習，找出學生不 懂的地方；乙老師選擇以評量來協助學生做自我比較，進而看到自己的改變；丙老師 則重視學習最終狀態的評估。對於三位老師的評量，下列敘述何者正確？
(A) 甲為形成性評量、乙為歷程性評量、丙為總結性評量
(B) 甲、乙為歷程性評量、丙為總結性評量
(C) 甲為歷程性評量、乙為形成性評量、丙為總結性評量
(D) 甲、乙為形成性評量、丙為總結性評量

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統計： A(3143), B(141), C(197), D(651), E(0) #2702087

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#5227197
＠形成性評量：在教學活動進行中，對教師的...
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#4826087

28 下述何者最適合用以評量後設認知能力？

(A)Q 技術

(B)歷程評量

(C)形成性評量

(D)總結性評量

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#4711898
各種學習評量及使用時機 預備性評量（教...
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#4977646
關鍵字： 甲老師強調以評量來改善學習，...
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#6603383


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#7410743
  • ? (A) 甲為形成性評量、乙為歷程性評量、丙為總結性評量：
    • 甲老師（形成性評量）：強調在教學過程中進行，主要目的是為了診斷學習問題、找出學生不懂的地方，並據此改善教學與學習。
    • 乙老師（歷程性評量 / 檔案評量 / 安置性自我比較）：著重在長時間的學習軌跡，透過讓學生做自我比較，進而看到自己的改變與進步幅度。
    • 丙老師（總結性評量）：通常在單元或學期結束時進行，用來確認學習最終狀態的評估與成就表現。
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#3438891
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關鍵字： 甲老師強調以評量來改善學習，...
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私人筆記#7918322
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形成性 診斷、回饋、改善 ...
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