阿摩線上測驗
60.輔導老師在跟受輔學生晤談時，勾起自己許多原生家庭的經驗，輔導老師過度關心，有時也超越了自己的角色與界限， 例如超過了晤談時間，請問輔導老師以下的作為，何者恰當？
(A)直接結案，請導師協助處理
(B)轉銜給學生輔導諮商中心
(C)接受專業督導協助反移情
(D)請輔導主任提醒自身的晤談時間、角色與界限。
答案：登入後查看
統計： A(0), B(67), C(153), D(6), E(0) #3446348
統計： A(0), B(67), C(153), D(6), E(0) #3446348
詳解 (共 2 筆)
yachi
#7304323
? 建議
在教檢或教甄的題目中，如果題幹描述的狀況已經包含具體的行為失當（如：超越界限、超時），答案傾向選 (B)，因為此時「保護個案」的優先級高於「老師的議題」。
? (B) 與 (C) 的考點差異辨析
這兩者在實務上都是正確的，但在考試中，要看題目強調的重點：
-
如果選 (C) 接受督導： 強調的是**「專業成長」**。認為老師應該透過督導來處理反移情，這是在諮商受訓過程中被視為「最理想」的教育途徑。
-
如果選 (B) 轉銜： 強調的是**「倫理界限與個案安全」**。認為當老師的個人議題已經「超越界限」時，應立即停止這段可能產生傷害的關係，將個案利益置於首位。
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? 輔導老師的「自我覺察」與因應行動建議
當老師發現自己有反移情時，應遵循以下階層式處理：
| 嚴重程度 | 表現特徵 | 建議作為 |
| 輕微 | 偶爾想起自己的事，但不影響晤談。 | 自我覺察、紀錄。 |
| 中度 | 情緒受波動，但能維持晤談架構。 | 接受專業督導 (C)。 |
| 嚴重 | 界限模糊（如超時）、過度介入生活。 | 考慮轉介/轉銜 (B)，並尋求個人諮商。 |
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