7. 下列哪一項教師的介入做法，較不適用於建立特殊教育學生的長期行為目標？
(A) 透過行為獎勵制度要求學生遵守規範，並密集提供增強
(B) 提供明確學習結構與視覺提示，協助學生掌握任務要求
(C) 引導學生回顧成功經驗，並討論可重複使用的學習策略
(D) 依學生能力提供階梯式挑戰，並逐步增加任務的複雜度

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統計： A(7), B(0), C(0), D(0), E(0) #3929947

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#7410768
這題的正確答案是 (A) 透過行為獎勵...
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