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115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題:輔導活動/專任輔導科#140727
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78. 個案:「我好討厭自己...」輔導老師:「你討厭自己的什麼地方?」請問上述對話,輔導老師用了哪一種諮商技巧?
(A)立即性
(B)具體化
(C)想法探問
(D)情感反映
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A(0), B(35), C(4), D(0), E(0) #3927612
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2026/06/15
#7408405
答案:(B) 具體化 個案說:「我...
(共 196 字,隱藏中)
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#2300696
79. 「接受與承諾治療(ACT)」是認知行為治療的第三波 發展,其核心歷程之一為「認知解離(Cognitive Defusion)」。下列何種引導語最能體現此歷程? (A)你的想法不符合邏輯,我們來尋找客觀證據反駁它 (B)只要你深呼吸,這個壞念頭就會完全消失 (C)你要努力把這個悲觀的想法從腦海中趕出去 (D)你可以試著對自己說:『我注意到我現在有一個覺得自己很糟的想法』
#3927613
80. 提供資訊與建議給當事人有關的重要他人,使其對當 事人有充分的了解,並獲得必要的助人知識與技能, 上述屬於哪一種輔導的服務內容? (A)諮商服務 (B)資訊服務 (C)諮詢服務 (D)評量服務
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81. 輔導教師在教授綜合活動領域課程時發現,國二有多 位學生在人際互動上有困難,班級常出現欺凌現象。 輔導教師想設計相關課程,協助學生學習正向友善的 互動。請問依據 108 課程綱要綜合活動領域綱要,選 擇下列何項主題軸最為適合? (A)自我與生涯發展 (B)生活經營與創新 (C)社會與環境關懷 (D)保護自我與環境
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82. 以下何者非完形治療的重要概念? (A)此時(Now) (B)接觸(Contact) (C)對話(Dialogue) (D)詮釋(Interpretation)
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83. Ballew 與 Mink(1996/1998)曾提出一套個案管理的運作程序,包含「建立關係-評估-計畫-取得資源- 整合-結束關係」六個步驟。其中的「整合」是指什麼? (A)結合案主的背景與經驗,尋求可協助的管道 (B)在案主與資源提供者之間,居中溝通與協調 (C)在案主與問題來源之間,尋求平衡與同理 (D)調節案主過去的創傷肇因,納入協助方案
#3927617
84. 下列何者最能說明興奮劑類藥物對 ADHD 青少年的主 要幫助? (A)改善親子依附品質 (B)提高智力表現 (C)提升注意力控制與行為控制 (D)消除過動與衝動行為
#3927618
85. 在溝通分析學派(TA)中,兩個人表面上看似在進行成 人對成人的理性溝通,但實際上其中一方的潛在動機 是為了證明「你看吧,我就知道沒有用」,藉此獲得負 面安撫。這屬於哪一種概念? (A)心理遊戲(Psychological games) (B)腳本分析(Script analysis) (C)交錯溝通(Crossed transaction) (D)漠視(Discounting)
#3927619
86. 某國中二年級學生於校外教學返程途中發生重大車禍, 雖多數學生僅受驚嚇,仍有部分學生在返校後出現失眠、反覆想起事故畫面、情緒低落或不敢再搭乘交通 工具等反應。學校啟動危機輔導機制後,規劃下列措施。關於其所屬三級輔導工作的說明,下列何者錯誤? (A)針對全校學生進行事故後的安心宣導、情緒教育與壓力調適說明,屬於發展性輔導 (B)針對同車班級學生辦理減壓團體與支持性活動,屬於介入性輔導 (C)為篩選出受影響較大的學生,對相關學生施測意外事件量表並辨識高風險對象,屬於處遇性輔導 (D)對持續出現創傷反應、明顯失功能或需高度支持的 學生,提供個別諮詢、家長會談或轉介資源,屬於處 遇性輔導
#3927620
87. 依 Bronfenbrenner 的生態觀點,學校輔導教師在理解青少年適應問題時,下列敘述何者錯誤? (A)青少年在家庭、學校與同儕中的經驗都屬於其直接接觸的生活場域,這些場域中的互動會影響其發展 (B)中介系統,是指青少年未直接參與、但仍可能對其造成影響的正式或非正式社會制度 (C)鉅觀系統包含社會文化價值、信念、制度規範與歷史脈絡,並可能影響其他層次的生態系統 (D)在理解青少年的行為與困擾時,應將其放回具體生活脈絡中思考,而非僅從個人特質加以解釋
#3927621
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