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教甄◆身心障礙組
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112年 - 112 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:特殊教育身障科#115077
> 試題詳解
8. 當文章內容大量出現「因為、所以、導致、由於、引起、造成」等關鍵詞彙時,讀者可推論該文本可能屬於哪一種類型的說明文結構?
(A)問題解決
(B)比較與對照
(C)因果關係
(D)舉例
答案:
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統計:
A(4), B(13), C(1239), D(3), E(0) #3122969
詳解 (共 2 筆)
歐陽無敵
B2 · 2023/09/16
#5932375
「因為、所以、導致、由於、引起、造成」例...
(共 64 字,隱藏中)
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B1 · 2023/09/08
#5926840
「因為、所以、導致、由於、引起、造成」皆...
(共 33 字,隱藏中)
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相關試題
9. 請問《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》中,唯一明定應由「專科」醫師診斷的障礙類別為何? (A)肢體障礙 (B)腦性麻痺 (C)身體病弱 (D)其他障礙
#3122970
10. 依據《身心障礙者權益保障法》身心障礙學生無法自行上下學者,應由政府免費提供交通工具;若確有困難,但無法提供者,應如何處理? (A)在家教育 (B)補助其交通費 (C)安排學校教職員接送 (D)個別化調整
#3122971
11. 請問中重度腦性麻痺學生在接受功能評估時,最容易被低估的能力為何? (A)動作表現 (B)感覺-知覺整合能力 (C)語言表現 (D)認知表現
#3122972
12. 腦性麻痺學生可以透過適當的輔具,協助他們生活自理、獨立與學習。下列哪一項常見的輔具具有「固定身體、使其維持在良好的姿勢從事學習」的功能? (A)特殊座椅 (B)移動輔具 (C)溝通輔具 (D)助行器
#3122973
13. 自閉症的學生經常會被說是太過於誠實的孩子,因為他們講話太直接了,常常會傷到其他人的心。這樣的說法符合哪一種自閉症相關的心理假說? (A)心智理論缺陷假說 (B)情感缺陷假說 (C)執行功能缺陷的假說 (D)中心聚合缺陷假說
#3122974
14. 「全校性正向行為支持」(School-Wide Positive Behavior Support, SWPBS)之推動以初級預防策略為主,下列哪一項描述對於重度多重障礙學生的運用是正確的? (A)初級預防策略應以普通班為主,不適合特殊班或特殊學校 (B)只要教師感到困擾或學生出現干擾行為,可以先進行學生與環境適配性檢核 (C)重度多重障礙是高危險群學生,應採次級預防進行功能評估與功能本位介入計畫 (D)重度多重障礙因其語言和行動之限制,對於行為介入方案的反應不佳,不適合 SWPBS
#3122975
15. 依據「閱讀簡單觀點模式」(simple view of reading),下列何者正確? (A)一般而言,讀寫障礙者的閱讀理解表現優於聽覺理解 (B)一般而言,理解障礙者在日常生活中的理解即有困難 (C)讀寫障礙者主要缺陷在於識字,通常不會有書寫困難 (D)閱讀教學介入必須從基礎的讀寫開始,才能發揮效果
#3122976
16. 影響學生識字解碼的因素很多,下列何者是最為關鍵? (A)聲韻覺識、識字流暢性、組字規則知識 (B)朗讀流暢性、組字規則知識、推論能力 (C)組字規則知識、心理詞彙、家庭藏書量 (D)口語詞彙量、背景知識、聲韻覺識能力
#3122977
17. 王老師自編了一份測量語言能力的測驗,並檢驗發現 60 名學生在該測驗之得分與其在「修訂兒童語言障礙評量表」的得分之間有顯著正相關(r = .81)。請問上述是說明王老師自編測 驗具有下列哪一項心理計量特徵? (A)專家效度 (B)再測信度 (C)效標關聯效度 (D)內部一致性
#3122978
18. 下列關於聽障學生所處的聽覺環境特性之敘述,何者正確? (A)若老師的說話音量是 60 dB,教室的噪音音量是 50 dB,其信噪比(Signal Noise Ratio) 大約是 10 分貝 (B)信噪比為 6 dB 時,輕度聽損孩子的言語辨識力尚不會受到影響 (C)教室內的迴響音秒數越長,有助於縮小噪音效應 (D)聽損學生要得到最佳的聽覺理解度是在信噪比為零時
#3122979
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