99. 小安離座遊走的行為最有可能為下列何者？


(A) 獲得內在刺激

(B) 獲得外在刺激

(C) 逃避內在刺激

(D) 逃避外在刺激

100. 因小安喜歡畫畫，因此白老師以在座位上畫畫作為離開座位遊走的替代行為，若小安能表現出在座位上畫時即給予增強，此為運用下列何者增強策略？ (A) 區別性增強不相容行為(DR1) (B) 區別性增強其他行為(DRO) (C) 區別性增強低頻行為(DRL) (D) 區別性增強高頻行為(DRH) 試題結束---敬祝金榜題名--- 第4頁，共4頁 ===== ATTACHMENT_BREAK index=1 name=22答案卷--專業科目--身心障礙.pdf ===== 桃園市 115 年國民中學新進教師甄選【專業科目:身心障礙科】 答案卷 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | D | C | A | C | A | D | D | B | C | A | | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | | C | D | A | B | C | C | D | B | B | A | | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | | B | A | B | C | C | A | B | A | C | B | | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | | C | C | A | D | C | C | D | C | C | D | | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | | C | A | B | A | C | D | B | B | D | A |

51. 十二年國教新課網生活科技四大「學習內容主題」中，哪一項最直接涵蓋「科技的演進、科技系統，以及科技與工程的關係」？(A) 設計與製作(B) 科技的應用(C) 科技的本質(D) 科技與社會

52. 在設計思考的「發想」(Ideate)階段進行腦力激盪時，下列哪項做法最符合此方法的核心規則？(A) 延遲評判，鼓勵大量且多元的想法(B) 針對個別想法立即展開可行性評估，確保團隊聚焦在有效方案(C) 由具備技術背景的成員主導發言，確保後續工程能順利執行(D) 優先從成本最低的方案著手，再逐步升級

53. 在國中生科「能源與動力」單元中，十二年國教新課網強調應引導學生關注現代社會的何種綠色科技實踐？(A) 開發各類深海化石燃料的開採技術，以提升傳統發電廠的能源產量(B) 探討再生能源的轉換與優化原理，並進行低碳與節能結構設計應用(C) 研究高排氣量多汽缸燃油引擎改裝，以突破傳統運輸載具的馬力限制(D) 推動一次性乾電池的工業製程改良，以降低大量生產時的原料成本

54. 依據十二年國教科技領域課程網要的學習內容說明，某國中生活科技教師為三個年級規劃了甲、乙、丙三個學期的主題模組：甲模組包含「日常科技產品的保養與維護」與「科技的系統」；乙模組包含「基本的電腦輔助設計與應用」與「科技與社會的互動關係」；丙模組包含「新興科技的應用」與「產品的設計與發展」。若嚴格依據課網規範，甲、乙、丙三個模組最適合實施的年級依序為何？(A) 七年級、八年級、九年級(B) 八年級、七年級、九年級(C) 八年級、九年級、七年級(D) 九年級、七年級、八年級

55. 某位生活科技教師在規劃七年級有關設計圖的繪製之教學內容，請問下列哪一項內容較「不適切」？(A) 日常生活中常用的視圖概念知識(B) 常用繪圖工具的認識與使用(C) 尺度標註的方式(D) 利用電腦輔助設計以進行建模

56. 依據《十二年國民基本教育課程網要—國民中學暨普通型高級中等學校科技領域》實施要點之內容，下列哪項敘述最為適切？(A) 科技領域之教學宜以問題解決或專題製作之方式進行，鼓勵學生進行自主性、探索式的學習(B) 為培養創意與設計能力，實作活動時數宜佔整體課程時數的三分之二以上(C) 各校教師為適應各地區、學校或個別學生的特殊性，可不依循課程網要的內容，自主進行教材的編選及實作學習活動的規劃(D) 為減輕教師的教學負擔，生活科技的評量僅需採用實作成品之評分

57. 使用數位三用電表測量直流電壓時，若探棒的正極(紅棒)錯接到電池的負極，螢幕數值會出現什麼變化？(A) 顯示為零(B) 螢幕產生問標(C) 數值前方出現負號「-」(D) 顯示錯誤代碼 Err

58. 依據科技領域課程網要之規範，請問下列哪一項「不屬於」國中階段的核心素養具體內涵？(A) 具備應用科技的知識與能力，有效規劃生涯發展(B) 利用科技資源，擬定與執行科技專題活動(C) 了解美感應用於科技的特質，並進行科技創作與分享(D) 利用科技工具理解國內及全球科技發展現況或其他本土與國際事務

59. 依據《十二年國民基本教育課程網要—國民中學暨普通型高級中等學校科技領域》之內容，下列何者不屬於八年級的學習內容？(A) 生 N-IV-2 科技的系統(B) 生 P-IV-4 設計的流程(C) 生 A-IV-3 日常科技產品的保養與維護(D) 生 S-IV-3 科技議題的探究

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：身心障礙科#140728

115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：特殊教育－身心障礙科#140681

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：特教身心障礙科#140353

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：特殊教育(身心障礙類)#139867

115年 - 115 臺北市立和平高級中學_正式教師甄選：高中特教科#138806

115年 - 115 桃園市立中壢商業高級中等學校_教師甄選資源班試題暨測驗題_身心障礙組：特殊教育科#138354

115年 - 115-1 國立陽明交大附中_ 教師甄選試題：特教科#137720

114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國小教育專業科目(加重特殊教育比重-身障)#127531

114年 - 114 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題：特殊教育-身心障礙科#127513

114年 - 114-1 臺中市立臺中第二高級中等學校_教師甄選試題： 特教科#126471