阿摩線上測驗
題組內容
三、若資源班學生小華（男）目前為高三學生，狀況如下：
A. 智商 79 並具有 ADHD 與 ODD 特質
B. 容易生氣（例如：分組落單時、考試時、要寫作業時、不服從指令時、同學指正他 時、做事失敗時），生氣時的行為表徵有:罵髒話、比中指、摔東西、坐在地上並將 垃圾撲滿身旁。小華經常藉由這些行為來表達心裡的憤怒。
C. 家長很關心孩子，會配合老師的建議，期待小華能與同學好好共處。小華在家也常 生氣發飆，讓家長非常困擾，也擔心著未來的大學生活適應。
D. 同學常被小華謾罵，所以都不喜歡小華。小華卻無法自省問題，反而怪罪同學不理 自己，對同學生氣。 E. 在以下狀況發生時，小華當天會特別容易生氣（與家人或同學爭吵後、晚上沒睡飽、 未按時服藥）。
F. 對普通班課程沒有興趣、完全沒有學習動機。喜歡操作性課程（例如：餐飲課、木 工課）。
G. 喜歡畫畫、喜歡被讚美、喜歡幫忙整理文件、喜歡幫能力弱的同學，最喜歡加分。
(一)以正向行為支持(Positive Behavior Support)理念擬訂行為教導策略時，需掌握哪 些原則？(5%)
詳解 (共 8 筆)
sunnyviven
詳解 #3265012
教導替代技能時，宜注意的原則:(參考紐文...
(共 265 字，隱藏中）
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紫玲
詳解 #3256769
1.嵌入式教學：正向行為支持計畫宜融入個...
(共 251 字，隱藏中）
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109應屆上岸感謝阿摩
詳解 #3916292
1.技能要合乎個體生理年齡 2.未來生活...
(共 88 字，隱藏中）
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Heyphen
詳解 #3615883
1.若教導替代技能宜是功能等值的行為 ...
(共 109 字，隱藏中）
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110應屆正取謝謝阿摩
詳解 #4645267
一、考量功能等值的替代行為
二、考量正向的期待行為
三、須達成和行為問題相同的功能
四、設定漸進的標準
五、符合個體生理年齡
六、達成後果較行為問題不費力
七、易實施且易應用在生活情境中
特教老師的日常（111正取）
詳解 #4619920
小菜
詳解 #5764642
行為教導策略包含教導替代技能、因應和容忍...
(共 538 字，隱藏中）
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加油
詳解 #4837110