二、非選擇題
I. Essay

Practice is the activity through which language skills are thoroughly consolidated. As such, the most important classroom activity of the teacher is to initiate and manage activities that provide students with opportunities for effective practice. What are the characteristics of an effective practice activity in a language classroom? Give a few examples of effective practice activities/tasks from your own teaching experiences to support your ideas.

Part 1: Based on the image provided below, design a 50-minute speaking-focused lesson for 10th graders. Your lesson plan should clearly include the following elements: students’ proficiency level, learning objectives, key features of the lesson design, teaching strategies, and time allocation. 

Part 2: Describe the AI tools or platforms you would use from pre-lesson preparation to post-lesson follow-up activities, and explain how these tools support your lesson design and classroom delivery. 

二、Writing Write a paragraph of about 200-300 words to respond to the following question. State your position and provide your reasons. Do you prefer cloud storage or physical storage devices like a USB? Why?

三、非選擇題 說明：請依下列教學情境與作答指引，撰寫具體可行之教學設計構想。作答請 以中文書寫，必要處可輔以英文活動名稱、語句或詞彙，內容須具備語言教學 邏輯與素養導向整合能力。 學校配合 108 課綱，期望設計一堂融合語言學習、社交與情緒學習（SEL）、 國際教育素養的創新英語課程。請設計一套適用於國小六年級學生的英語課 程，主題為：Feelings & Emotions (情緒與感受) 學生須能使用英語簡單表達個人情緒、理解他人感受，並透過跨國交流活動建 立對不同文化背景下情緒表達方式的認識與尊重。課程應融入 SEL 核心要素 （如自我覺察、社會覺察、同理與溝通），同時促進國際教育素養（如跨文化 理解、國際視野、共感行動力）之發展。 請依下列五點指引作答 (限兩節課)： 1. 課程學習目標：請分別列出語言學習目標與素養導向學習目標（須含 SEL 與國際教育各一項）。 2. 教學活動設計與流程：請簡要描述教學活動內容與教學流程，至少包含 兩個階段，並說明如何設計語言輸出任務與情緒覺察／理解任務。  3. 跨國文化任務設計策略：請說明如何引導學生與其他國家的學生進行簡 易英語交流，內容可包含「情緒日記交流」、「影片分享」、「Padlet 留言」、「線上表情配對任務」、「Canva 簡報共編」…等形式，並指 出所用語言與溝通方式。 4. 學生參與策略與支持措施：請說明如何協助不同英語程度學生參與課 堂，並處理可能出現的文化誤解、情緒表達困難、互動焦慮等問題。 5. 評量方式與時間規劃：請說明如何評量學生在語言運用、情緒覺察、文 化互動等面向的表現，並提出兩節課的時間分配與彈性處理策略。 可用語言範例 (供參)： • I feel happy / angry / nervous / lonely. • Are you okay? / I understand how you feel. • I feel ______ when I ______. • Let’s send a message to our friends in ______

1.已知實數xy,滿足log2(x+1)log(x+1)=4以及xy-x-y=−1，則x+y之值為__________。

2.有8位數學系學生(座號分別為1到8)及5位物理系學生(座號分別為9到13)。若將這13人分成無次序之分的兩組，任兩位座號相鄰的物理系學生不能分到同一組，且兩組之間，數學系學生的人數差不超過2，則總共有__________種不同的分組方式。

3.已知f(x)=x4-6x2+ax+(5-a)有三重根，則實數a的所有可能值為__________。

4.在複數平面上所有滿足不等式2|z|<|z-1|，且實部大於0的點所形成的圖形，其面積為__________。

5.將6顆編號1至6的球分別放進四個盒子，編號1的球放進第一個盒子，編號2和編號3的球放進第二個盒子，編號4和編號5的球放進第三個盒子，編號6的球放進第四個盒子。若重複隨機抽取一個盒子(每個盒子被抽到的機率均等)，再從這個盒中隨機抽取一顆球(每顆球被抽到的機率均等)。進行兩次這樣的試驗，則過程中看到不同編號球之數量期望值為__________(四捨五入到小數點後第四位)。

6.若方程式x5+x2+1=0之五根為r1,r2,r3,r4,r5，令P(x)=x2-−2，則P(r1)P(r2)P(r3)P(r4)P(r5)之值為__________。

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：英語科#140388

115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中小學(國中部)_教師甄選試題：英文科#140303

115年 - 115 臺南市市立國民小學_教師暨學前特教師聯合甄選：英語專門#140295

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：英文科#140276

115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰英文科#140110

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：英文科/應用英文科#139637

115年 - 115-1 國立臺南第二高級中學_教師甄選試題︰英文科#139242

115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄選試題：應英科#139220

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：英文科#139218

115年 - 115 臺北市立陽明高級中學正式教師甄選試題：高中英文科#139217