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教甄◆閩南語科(台語)
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114年 - 114-2 臺北市立陽明高級中學_教師甄選初選試題:閩南語科#139215
> 申論題
第三部份:文章寫作(計共10分)
請你以「歇睏日」為題目,用「全臺羅」的方式寫一篇短文。(250-300字之間)
相關申論題
第三部份:課程設計(計共10分)114年起,全國語文競賽本土語文情境式演說調整做文字題說明,請你以本土語文教師的專業,用「臺文」寫出一份訓練高中生參加縣市語文競賽「情境式演說」的培訓計畫,訓練期間以三月日為限。
#571396
1. 在本段文字中,如何詮釋「筆」最為適當?(5分)
#571397
1. 王維〈桃源行〉詩中,「樵客初傳漢姓名」一句應該如何理解較為適當?(5分)
#571398
1. 結合文本內容,具體分析這二篇作品中「自然」所承載的涵義,說明作者如何透過自然景物的描寫,傳達其審美情趣、政治理想或對生命的體悟。(10分)
#571399
2. 請根據上述文本對「自然」的多重詮釋,設計一題「情意抒發」的國寫試題,設計內容須包含(10分):甲、題目名稱乙、引導文字(須結合前述二篇作品之一的內涵)丙、命題理念
#571400
1. 諸葛亮〈出師表〉中自陳:「臣本布衣,躬耕於南陽,苟全性命於亂世,不求聞達於諸侯。」然而,他最終卻選擇踏上艱難的北伐之路,即便蜀漢國力疲乏,仍五出祁山,至死方休。請依據上文,從「理想的三個層次」分析諸葛亮執意北伐的內在動機。(15分)
#571401
2. 請設想一個現代情境,引導學生與諸葛亮的處境進行對話。並設計提問引導學生思考:理想的追尋,應是「不計代價的自我完成」,還是「審時度勢的理性取捨」?(5分)
#571402
(三)請從琦君〈髻〉、張李德和〈畫菊自序〉兩課文中擇一作答,說明自己針對該課文融入性別平等教育的判斷原則以及現行課綱所提示的符合項目,並闡述課程設計重點。(20分)現行課綱對於性別平等教育融入的項目如下:1. 生理性別、性傾向、性別特質與性別認同多樣性的尊重。2. 性別角色的突破與性別歧視的消除。3. 身體自主權的尊重與維護。4. 性騷擾、性侵害與性霸凌的防治。5. 語言、文字與符號的性別意涵分析。6. 科技、資訊與媒體的性別識讀。7. 性別權益與公共參與。8. 性別權力關係與互動。9. 性別與多元文化。
#571403
2. 陶淵明〈桃花源記〉裡的「桃花源」顯然不同於王維〈桃源行〉詩中所述。其主要差異為何?(5分)
#571404
2. 在本段文字中,行文換行而行末不標點,行中卻標出逗號。若行中不標出逗號而直接換行,與原詩比較,除形式差異,有何差別?(5分)
#571405
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