1.小明認為自己沒有數學頭腦，再怎麼努力也不可能學好數學，所以不願花時間在數學學習上。試提出五項具體策略，以協助像小明這樣的學生提升其學習動機。

申論題作答 (共 1 筆)

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呱呱(●°u°●)​
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申論題作答 #50954
76 分
76 總分
題意符合度
78分
論證結構
72分
語言表達
80分
16分7秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
依據歸因論，小明認為自身能力不足，因此需要協助小明歸因至「努力」，有以下...
解鎖 168 字

詳解 (共 10 筆)

佛系考生
佛系考生
詳解 #2629381
2018/02/19
依據歸因理論來看，小明將失敗歸因於「能力」不佳而因此降低對數學的興趣。所以可以提供下列五點策略，以提升學習動機： 1.將數學分成幾個小單元，並依簡單到困難排列。每次先進行一個小單元，完成後給予鼓勵，再逐步進行直到完成，過程中教師需要以正向的口吻給予信心、鼓勵 2.幫助小明分析自己不清楚的單元，並給予適合的策略進行輔導。 3.製造成就感。如果是小明清楚的、拿手的單元，可以請他為大家講解，並給予鼓勵。 4.指派真實作業。有些能透過操作而獲取概念的單元，可以指派難度適中，並運用在生活的任務，如：請他平均分配糖果 5.安排有趣的相關活動，並能成功吸引孩子的注意，過程中拋出問題，讓學生思考。
阿慈
阿慈
詳解 #2630815
2018/02/20
1.興趣原則：提供對小明有感興趣的教學方式，使他能全神貫注進而提升學習。 2.個別適應原則：考慮小明的智力.興趣.身體.才能...等，使之適性發展的教育。如：分組教學．角落教學... 3.熟練原則：在教學後進行不斷的練習，練到熟練為止。 4.正增強：若小明能將答題數提高至所規定的標準，則給予增強物。 5.循序漸進：一開始先讓小明練習較簡單的題目，增進自信心並提升學習動力，之後再慢慢地加深難度。
戴竣銘
戴竣銘
詳解 #2548518
2017/12/28
依題目所述，小明認為自己再怎麼努力也不可...
(共 277 字，隱藏中）
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林郁珊
林郁珊
詳解 #2968114
2018/08/20

依據歸因理論，小明的失敗是因為自己能力不足而導致不想學習。

可提供的策略有:

1. 增加正向學習經驗: 安排適合其難度的題目，且逐漸增加難度，慢慢建立他的學習成就感。

2. 給予正向回饋: 時常鼓勵小明，並針對其努力方面給予讚賞

3. 替代經驗: 提供跟小明程度相近的同儕成功的學習經驗，增進他的自信心，相信自己也能做得到。

4. 正增強: 提供小明喜愛的活動或事物作為獎勵，提高他的學習動力。

5. 學習策略: 找出小明適合的認知學習策略，增加他的學習效率。

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詳解 #4839615
2021/06/27
學習動機是指引起個體的學習活動，個體朝向...
(共 425 字，隱藏中）
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Eileen
Eileen
詳解 #2546919
2017/12/27
(一)自我效能(self-efficac...
(共 266 字，隱藏中）
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Patty Tsai
Patty Tsai
詳解 #3179863
2019/01/26
Weiner將學習動機分為內在動機與外在...
(共 507 字，隱藏中）
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▁▃Cindia▃▁
▁▃Cindia▃▁
詳解 #4839624
2021/06/27
補充樓上 ▁▃▅▆ Cindia ▆▅▃...

(共 132 字，隱藏中）
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Eileen
Eileen
詳解 #2546909
2017/12/27
1、同儕學習 ２、小組學習 ３、共同...
(共 44 字，隱藏中）
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陳資婷
陳資婷
詳解 #2285134
2017/06/22
小明產生習得無助感，歸因來自能力。 １...
(共 148 字，隱藏中）
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私人筆記 (共 1 筆)

▁▃Cindia▃▁
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私人筆記 #3234089
2021/06/27
學習動機是指引起個體的學習活動，個體朝向...
(共 423 字，隱藏中）
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