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題組內容
(一)一名一年級學生開學至今因常常曠課，導致學分不足，導師表示自己現在採防禦性教學方式，不想跟學生有太多交集，並認為是學生學習態度的問題，但學生表示家庭經濟困難需打工支撐家計且認為目前科系並非自己有興趣的，家長則認為孩子手機成癮、作息混亂。(18 分)
1. 請說明何謂「生態系統觀」？(4 分)
申論題作答 (共 2 筆)
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詳解 (共 2 筆)
蝦皮:警察法規白話解題
詳解 #7362582
Cindy
詳解 #7384449
生態系統觀（Ecosystemic Perspective）是由發展心理學家布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）所提出。該理論強調「人不能抽離其生存環境而單獨被理解」。
它將個體的發展環境視為一個層層相套的動態生態系統，個體的行為與發展並非單一因素（如個體性格、單方態度）所決定，而是個體與其所處的多重環境系統（由微觀到宏觀），以及這些系統之間長期交互作用、互相牽引的結果。
運用在此題中：
第一層：學生與身邊的人（微系統）
• 學生： 沒興趣、打工太累、作息亂、靠手機逃避。
• 導師： 採取「防禦性教學」，不想跟學生有交集，覺得是學生態度問題。
• 家長： 只看到表面，責怪孩子手機成癮。
• 結果：身邊最直接的三個支柱（學生、導師、家長）全部失聯、各執一詞。
• 學生： 沒興趣、打工太累、作息亂、靠手機逃避。
• 導師： 採取「防禦性教學」，不想跟學生有交集，覺得是學生態度問題。
• 家長： 只看到表面，責怪孩子手機成癮。
• 結果：身邊最直接的三個支柱（學生、導師、家長）全部失聯、各執一詞。
第二層：環境之間的拉扯（中系統）
• 「學校」跟「家庭」沒有聯手幫忙（親師斷聯）。
• 「打工職場」和「學校課業」時間衝突，學生夾在中間，最後選擇逃避上課（曠課）。
第三層：間接的制度與大環境（外系統、宏系統）
• 家庭經濟困難（大環境經濟壓力），逼得他不得不去打工。
• 學校死板的出缺席與學分規定（學校體制），正一步步把他逼向退學边缘。
第四層：時間與環境的轉折（時序系統）
• 他才剛升上一年級，還在適應高度自律的大學生活。
• 在面對經濟與課業的雙重壓力下，在這個數位時代，手機自然成了他最廉價、最快速的避風港。