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111年 - 111-1國立關西高級中學教甄初試:輔導科#107129
> 申論題
2.外化對話
相關申論題
1.依據「學生轉銜輔導及服務辦法」學校應將曾接受介入性輔導或處遇性輔導之學生名冊,並追蹤輔導。原就讀學校應就前項名冊中之高關懷學生,於其畢業________,召開評估會議,評估應否列為轉銜學生。但學生未畢業而因其他原因提前離校或未按時註冊者,應於離校或開學後_________為之。
#456757
2.依據「高级中等學校學生申訴評議委員組織及運作辦法」,申評會委員會議,由_______召集,並於委員產生後第一次開會時,由_________擔任主席,主持會議。另,申訴人提起申訴,應自知悉或通知送達之次日起二十日內,以書面向學校為之。
#456758
三、名詞解釋(24%) 1.WDEP系統
#456759
3. obsessive-compulsive disorder
#456761
4. cognitive dissonance theory
#456762
四、問答題(50%) 1.輔導老師晤談時發現個案可能有憂鬱狀況及輕生念頭,經瞭解過去未曾有病史,請問輔導老師 接下來該如何協助介入?包含個人及系統部分。(20%)
#456763
2.小樺就讀高二17歲,舆大她7歲的男友交往已3年,高一下開始藉故說要住奶奶家,其實是住 在男友家,男友父母親知情,但小父母親都以為她住在奶奶家。小樺自進到高中後,不曾穿過 短袖。某天,同學告知輔導處小樺被男友在居住處毆打、抓頭撞壁,傷勢頗為嚴重;且小樺之前 常被男友對其語言或肢體暴力,小樺常有手臂或眼睛瘀傷情形,同學曾勸小樺分手,但小樺表示 很愛男友不願意分手。輔導老師知悉後找小樺晤談,並運用「校園約會暴力為評估表一中學版」 進行危險評估,小樺自評危險程度5分。小樺不是很願意輔導老師介入,因為擔心會被要求分手。 身為輔導人員的你,請就小樺的情形說明社政通報的法規依據,並提出安全計畫與全面性的輔導 策略。(30%)
#456764
4. 國中輔導教師如何運用創傷知情理念進行校園三級輔導處遇?
#574102
3. 青少年情緒問題常導致行為偏差結果,請根據社會情緒學習理論(Social Emotional Learning, SEL),舉出可增進青少年社會情緒能力的方法。
#574101
2. 品好是九年級的學習障礙女生,父母忙於農務,社經地位低,總是責罵與嘲笑其成績低落,導致案主十分自卑與焦慮,每到考試都會很緊張,因而考試成績低落。班上同學亦會因其成績影響組別平均分數而排擠她,因而常有拒學或肚子痛稱病請假等情形發生。身為輔導老師的你,請提出個案問題分析、輔導處遇與系統合作方法。
#574100
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