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題組內容
閱讀下文後，回答 4-8 題。
小寬是國中八年級的學生，在單親家庭長大，母親因長期疾病纏身，沒有穩定工作。 家庭功能薄弱，以致從小未能學習正確的生活習慣與遵守規矩，跟母親互動常以大聲 叫罵或說謊的方式。又因長期處於物質和經驗匱乏的狀態，會隨手拿走別人物品占為己有，已有偷竊的紀錄，被列為保護管束對象。
他的生理發展正常，但智力功能明顯落後同儕，在班上的成績經常是最後一名， 認知功能和表達能力弱，生活作息常需要提醒或協助，人際衝突時常因無法說清楚， 總是以逃避、生氣的方式處理，造成許多誤解。小學曾經醫師診斷有注意力不足的問題， 雖然定期服藥，但其學習與行為問題未見改善。
小寬的個性活潑，喜歡耍帥耍酷，在團體中喜歡主導，表現強硬但缺乏技巧，以致 常發生衝突。難以遵守規範，當被要求時，容易動怒，會面紅耳赤破口大罵、粗話連篇， 有時候也會動手破壞公物、傷及他人。
8.如果小寬確定為特殊教育學生，個別化教育計畫會議中可以規劃或提供那些家庭支持 與服務？請舉出兩項家庭功能的不足，並分別提出對應的支持與服務。
申論題作答 (共 38 筆)
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我是一個圓
申論題作答 #85339
77 分
77
總分
5分22秒 總時間
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2026.06
正文
81.物資匱乏和母親有疾病。82.申請社工，並申請獎學金和補助金，幫助購買必要...
黃政皓
申論題作答 #82720
85 分
85
總分
13分45秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
81家庭經濟能力的低弱 82提供各式福利補助訊息並協助申請 83教育能力低弱 84...
黃子嘉
申論題作答 #81835
86 分
86
總分
2分28秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
81經濟功能之缺乏 因單親家庭及母親工作不穩定等情況造成經濟功能上的缺乏。...
我是一個圓
申論題作答 #79706
90 分
90
總分
6分15秒 總時間
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2026.06
正文
81.家中物質和經驗匱乏。 82.申請社工介入支持，提供家中必要生活物資，並教...
呱呱呱
申論題作答 #78780
70 分
70
總分
7分16秒 總時間
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2026.06
作答大綱
家庭功能不足與對應的支持與服務 1.經濟來源不穩定：協助申請清寒家庭獎助學...
正文
家庭功能不足與對應的支持與服務 1.經濟來源不穩定：可以協助申請清寒家庭獎...
Wendy Chen
申論題作答 #75596
72 分
72
總分
3分0秒 總時間
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2026.06
正文
8.1沒有管教功能 8.2在特教班接受良好的生活習慣和遵守規矩的課程 8.3沒有經...
董冠昕
申論題作答 #72054
53 分
53
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8分28秒 總時間
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2026.06
作答大綱
81生活作息 82生活管理課程 83在家庭與學校中常發生人際衝突 84情緒管理課程
正文
81生活作息需要提醒或協助 82提供小寬生活管理課程，養成小寬能夠獨立自主的...
H
申論題作答 #69849
61 分
61
總分
3分8秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
無法照顧學生生活起居:可申請社工師或是補助協助照顧學生 管教功能薄弱:讓學...
簡榆庭
申論題作答 #67197
74 分
74
總分
2分10秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
81經濟來源不穩 82申請社會福利、提供經濟、物資等生活必需協助 83 無力給予...
N
申論題作答 #66712
90 分
90
總分
1分44秒 總時間
8 人解鎖
2026.06
正文
81： 母親長期患病、經濟不穩。 82： 協助申請政府福利津貼、轉介長照資源減...
詳解 (共 4 筆)
daisysun663
詳解 #5666028
根據特殊教育法之身心障礙學生支持服務辦法...
(共 331 字，隱藏中）
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李文雄
詳解 #5673696
8-1 家庭經濟支持能力不足。 8-2協...
(共 205 字，隱藏中）
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ben(笨)
詳解 #5800564
依題意在個別化教育計畫之中，舉出對應支持...
(共 148 字，隱藏中）
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j70650326
詳解 #7349298
(AI資料，覺得不錯放上來唷)
8-1 經濟與物質環境匱乏
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家庭功能不足： 母親因病無穩定工作，家庭處於物質貧乏狀態，導致小寬出現偷竊行為以滿足需求。
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對應的支持與服務：
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協助申請助學金與資源連結： 學校可透由社會資源轉介，協助家庭申請低收入戶補助、急難救助金或校內外各類助學金，減輕其經濟壓力。
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提供實物援助： 結合社會福利機構（如家扶中心、食物銀行），提供小寬基本的生活必需品（如文具、餐食補助），從源頭減少因物慾匱乏產生的偏差行為。
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8-2親職功能失調與教養偏差
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家庭功能不足： 母親因長期患病，無力教導正確規矩，雙方互動常以「叫罵」或「說謊」為主，導致小寬缺乏正向社會溝通技巧與守法意識。
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對應的支持與服務：
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提供家長諮詢與親職教育： 學校可安排特教老師或專業人員（如心理師）與母親進行親職諮詢，引導其學習正向管教技巧，並示範如何以穩定情緒與小寬互動，取代高張力的叫罵。
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強化親師溝通與家庭訪問： 定期進行家庭訪問，實地了解家庭困難，並協助母親掌握小寬在校的用藥狀況（注意力不足問題）及行為轉變，達成親師合作的一致性管教。
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