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39. 文中惠子言:「我非子,固不知子矣,子固非魚,子之不知魚之樂全矣。」意謂: (A)人非魚,理應不知魚之樂,正如魚非人,不知人之樂。 (B)人我不一,物我有別,莊子理應不知魚之樂。 (C)你、我和魚各不相屬,對方如何,無須知曉。 (D)魚非人,魚之樂本難知道,既然與你、我無關,何必為此爭辯。

39. 林老師認為學校是一種暫時平衡狀態的專制組織,老師必須是領導者,學生是被領 導者,而師生之間是一種制度化的「支配—從屬」的關係。下列哪位學者的觀點最能 說明這樣的師生關係? (A)韋伯(M. Weber) (B)涂爾幹(E. Durkheim) (C)帕森思(T. Parsons) (D)華勒(W. Waller)

40. 老師在社會課應用「瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複習」(SQ3R) 策略來增強學生的學 習能力,這是下列哪一個理論的應用? (A)發現學習理論 (B)訊息處理理論 (C)意義學習理論 (D)學習條件理論

58.下列「甲、乙、丙」三種是三年級學生學習的意義說明。後續會造成學習假分數有困難的有幾個? 甲:「將一條蛋糕平分成 5 份,2 份是條蛋糕」。乙:「 是 2 個」。 丙:「 是 5 等份中的 2 份」。(A) 0(B) 1(C) 2(D) 3

15. 若在BCG矩陣中,某集團飲料事業單位是屬於「低市場成長率、低市場占有率」,通常會建議採取何種執行策略? (A)縮減營運策略 (B)整合策略 (C)產品多角化策略 (D)市場發展策略