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基礎醫學與內外科學

法醫學(包括理論與實務)

法醫生物學

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_電子工程：電子學#138969(5題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_財稅行政：財政學#138968(28題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_水利工程：土壤力學#138967(11題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_財稅行政：會計學#138966(31題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_資訊處理：資料庫應用#138965(8題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_統計、經建行政：經濟學#138964(27題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_一般行政（選試英文）、一般行政（選試日文）：經濟學概要#138963(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_水利工程：流體力學#138962(5題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_關稅統計（選試英文）：統計學概要#138961(9題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_經建行政：統計學#138960(12題)

80. 個案研討會中特教老師希望透過前事調整策略，以防止或降低小沈問題行為發生的頻率，試問下列哪一項建議最符合前事調整？ (A)在小沈拍桌時，立刻剝奪其下課時間 (B)只要小沈半天沒出現行為問題，就給予獎勵 (C)在分派難度較高的任務前，先給予預告，並提供學生必要之鷹架 (D)當小沈的問題行為影響到班級同儕，於冷靜後教導小沈向全班同學道歉

79. 若教師們再進行該生的行為功能評量，根據小沈「遇到挫折或不公平對待時會尖叫、搥牆」的情境表現，其情緒行為問題最主要的「行為功能」可能為何？ (A)逃避外在刺激 (B)逃避內在刺激 (C)獲得外在刺激 (D)獲得內在刺激

78. 試問上述四位老師所運用的「區別性增強」策略，下列哪些敘述完全正確？ (甲)布可老師使用區別性增強替代行為(DRA) (乙)布可老師使用區別性增強其他 行為(DRO) (丙)老賴老師使用區別性增強替代行為(DRA) (丁)老賴老師使用區別性增強不相容行為(DRI) (戊)青三老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (己) 青三老師使用區別性增強其他行為(DRO) (庚)易芳老師使用區別性增強高頻率行為(DRH) (辛)易芳老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (A)甲、丁、己、辛 (B)乙、丙、戊、庚 (C)乙、丙、戊、辛 (D)甲、丙、己、庚

籤號 7主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：d. 守備/跑分性球類運動學習內容：Hd-IV-1 守備/跑分性球類運動動作組合及團隊戰術試教項目：壘球-跑壘

籤號 6主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：a. 網/牆性球類運動學習內容：Ha-IV-1 網/牆性球類運動動作組合及團隊試教項目：桌球-正反手擊球

籤號 5主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：b. 陣地攻守性球類運動學習內容：Hb-IV-1 陣地攻守性球類運動動作組合及團隊試教項目：足球-傳接球

人工智慧於醫療領域之應用

講師：小笨蛋

簡介：本課程為錄製影片，簡介基礎人工智慧 (AI) 概念，可作為資訊管理類考試之暖身，或是單純用於進修。

超簡單字根字首背完 3000 單—— 從 GEPT 打造 3000+ 單字量的邏輯捷徑

講師：英小晨

簡介：【課程簡介】 還在用 A 到 Z 的死記硬背法與單字苦苦掙扎嗎？面對全民英檢中級的長篇閱讀與聽力，「單字量...

憲法訴訟法

講師：衝啊！

簡介：本課程結合考試重點、個人準備經驗、共筆筆記與網路學習資料，將原本繁雜難懂的理論內容，整理成簡明清楚的...

美國特教法的演變與內涵

描述：1975年～2004年

特教_溝通相關策略

描述：PECS圖卡交換系統 擴展vs延伸策略 ACC擴大性及替代性溝通 符號溝通系統

英文

描述：heart disease 心臟病 heart attack v.心臟病發作（心肌梗塞）n.心臟病 stroke v.中風

7.下列何者與橈骨形成關節？①舟狀骨 ②月狀骨 ③頭狀骨 ④三角骨 (A)①② (B)②③ (C)③④ (D)①③

複選題第貳部分：多選題（占 20 分），每題 2.5 分 說明：第 41 題至第 48 題，每題有 5 個選項，其中至少有一個是 正確的選項，請將正確選項畫記在「答案卡」上。各題之 選項獨立判定，所有選項均答對者，得 2.5 分；答錯 1 個 選項者，得 1.8 分；答錯 2 個選項者，得 0.6 分；答錯多 於 2 個選項或所有選項均未作答者，該題以 0 分計算。41. 關於生涯諮商與輔導的敘述，下列何者為非？ (A) 小強在父母期望與建議下就讀職業學校，對未來感到焦慮茫 然，認為父母決定的職業會比自己決定更為恰當，小強的狀 態屬於 career undecided  (B) 生涯衡鑑工具「職業組合卡」，屬第二類型的評量：刺激模 糊/反應清楚 (C) 小華個性溫和，熱心助人，在班上人緣佳，擔任輔導股長， 屬於 Holland 的傳統型人格特質 (D) George Kelly(1955)認為每一個人自己就是科學家，提出個 人建構理論和生涯方格技術 (E) Savickas(1995)提出「積極不確定論」，說明積極接受做決 定的不確定性，以直覺開放的心面對生涯選擇

16 下列與平等權有關之案件中，何者未經大法官認定差別待遇之目的與手段間不具「實質關聯」？ (A)以主觀上有無意圖得利，作為是否處罰「與人姦宿」之差別待遇標準(B)就受長期照護者之醫藥費，以付與特定醫療院所者為限，始得列舉扣除之規定(C)扶養其他親屬或家屬須未滿 20 歲或年滿 60 歲，始得減除免稅額之規定(D)僅限制「跨國」婚姻媒合，不得要求或期約報酬

72. 甲烷是一種溫室氣體，其大量的排放與地球暖化有關。試問下列敘述何者錯誤？(1 分)(A) 甲烷造成暖化的效果，超過二氧化碳 20 倍以上(B) 保育人士建議人類減少對牛肉的食用，可有利於減緩地球暖化的趨勢(C) 白蟻排放大量的甲烷也是促進地球暖化的殺手，應對其進行生物防治(D) 減少食物哩程亦有助於減緩地球暖化的趨勢(E) 極地覆冰的溶解，可能會造成大量甲烷的釋放，加速地球暖化

22. 葛妮(M. Greene)將教師比喻為「陌生人」，為教師勾勒出一個生動的形象。下列何者是她對教師角色任務的期望？ (A)教師應扮演理性的教育人，勿投注過多情感以免誤判學生問題 (B)教師應有入境隨俗的態度，以利融入群體儘快完成教師社會化 (C)教師應勇於冒險採取新觀點，可透過藝術開啟學生嶄新的視野 (D)教師應喚醒學生自由意識，積極追求社會認同的理想成功人生

2.小宇是三年級的學生，由於頗受爸媽疼愛，導致他行為較為調皮任性。有一天下課時，小宇跑到他喜歡的陳老師身旁，抱住老師又摸了他的頭髮。陳老師覺得不舒服，決定使用遊戲治療的「設限」 (setting limits) 技巧來協助小宇學習界線。簡述「設限」技巧的意涵與重要性(4 分)。「設限」時須注意三個面向：同理兒童的感受、訂下一些限制以符合真實世界及關係中應負的責任、提出替代方案，為了真正地幫助小宇學習，試分別從三個面向替陳老師向小宇各表達一句適切的溝通例句(6 分)。