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115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_高中部：體育科#138374(23題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_國中部：體育科#138373(23題)

115年 - [無官方正解]115 國立中山大學_碩士班考試入學招生考試試題_生科系：生物化學與分子生物學#138372(50題)

115年 - 115-1 國立臺南第一高級中學_教師甄選初試試題：物理科#138371(26題)

115年 - 115 國立臺灣師範大學附屬高級中學_教師甄選試題：全民國防教育科#138370(35題)

115年 - 115 國立中山大學_學士後醫學系招生考試試題：普通生物及生化概論#138369(90題)

115年 - 115-1 國立臺灣師範大學附屬高級中學_專任教師甄選試題：輔導科#138368(7題)

115年 - 115-1 國立臺灣師範大學附屬高級中學_專任教師甄選試題：特殊教育科#138367(11題)

115年 - [無官方正解]115-1 臺中市立臺中第二高級中等學校教師甄選試題：化學科#138366(34題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_通用制外語領隊人員（韓語）：外國語（韓語）#138365(80題)

50. 救援飛機指引海上船舶前往遇難地點，可使用任何方式傳送相關資訊，或以下列程序 動作指引船舶前往，惟何者選項之作業敘述錯誤？ (A)環繞水面船舶飛行至少一次 (B)低飛高度以平行水面船舶之航向飛越 (C)搖擺機翼、或打開/關上節氣瓣、或改變推 進器節距 (D)飛往欲指引水面船舶前往之方向，並重複本項動作。

49. 多艘船舶同時進行遇難搜索救援時，在駛往遇難水域的途中，指揮協調單位應要求各 船回報何項重要資訊？ (A)船名、呼號、IMO識別碼、船旗國 (B)船長、船寬、吃水、 總噸位 (C)船上乘員、貨物種類、啟航港、目的港 (D)船位、航向、航速、預計抵達時 間

48. 對於船舶發送之遇難信文，內容可分為重要訊息及相關資料，由於項目繁瑣且有處理 上的急迫性，因此實際應用上建議採取： (A)初始信文應詳細呈報所有資訊 (B)分成兩 封長信文將重要訊息及相關資料陸續送出 (C)視時間允許與當時情況，發送一系列之短 信文。 (D)只要將最重要的訊息扼要送出短信文即可

(九) 本試卷 (含本頁作答說明) 單面印刷共 6 張，不可拆張。 ~祝考試順利~ # 全國高級中等學校 111 學年度農業類學生技藝競賽食品加工職種-學科解答卷

(八) 電腦卡片依選手編號編製，選手編號印製於座位表及桌面考生座位貼條上，請核對位置。

(七) 作答時請以 2B 鉛筆在答案卡上清楚劃記，答案如有更正請務必擦拭乾淨，若造成讀卡裝置誤判後果自負。答案卡上只能做答案劃記，請勿在答案卡上書寫或做記號。

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34.學生行為讓老師的教學感到困擾時，教師可以發出「我－訊息」(I-message)，引導學生深思熟慮自己的行為。下列何者不是「我－訊息」中應包括的內容？(A)學生的「行為」造成了什麼問題(B)由於該行為所產生的具體「效果」，故造成了問題(C)該行為給老師帶來的基本「感覺」是什麼(D)這種感覺所帶來的「評價」是什麼

28.下列哪一句話，比較屬於「我-訊息」(I-message) 的溝通策略？ (A)你總是缺交作業，我真不知該怎麼辦 (B)我無法了解你缺交作業的原因，我很擔心你的成績會退步 (C)你已缺交作業好多次了，下次再缺交作業，就不要來上課了 (D)我為你缺交作業想了很多辦法，你還是缺交，你到底是怎麼了

21.輪班作業係針對下列何種暴露要件進行控制？(A)接受者 (B)輸送途徑 (C)監督者 (D)汙染源

29. 依據衛福部國民健康署「112年全方位癌症防治策進計畫」所定之篩檢資格，下列何者最錯誤? (A) 大腸癌篩檢的資格為40歲以上至未滿75歲者。 (B) 口腔癌篩檢的資格為30歲以上目前有嚼檳榔或吸菸習慣之男性。 (C) 子宮頸癌篩檢的資格為30歲以上之婦女。 (D) 乳癌篩檢的資格為40歲以上未滿45歲之高危險群婦女(母親、女兒、姊妹或外祖母曾患有乳癌者)，以及45歲以上未滿70歲之婦女。

65.65歲抽菸男性，主訴最近半年反覆性無痛血尿，靜脈尿路攝影（IVU）發現膀胱左側有一2公分陰 影，膀胱鏡發現膀胱腫瘤。在診斷腫瘤侵犯深度方面，下列何者最準確？ (A)電腦斷層檢查（CT） (B)多變項核磁共振檢查（multiparametric MRI） (C)檢查組織纖維細胞生長因子受體3（FGFR3）及p53基因表現 (D)經尿道膀胱腫瘤切除（TURBT）及肌肉層切片檢查

3. 某位輔導老師分享自己的輔導理念是：強調案主的資源，以提升自我覺察和解決個人成長所遭遇的阻礙。這位輔導老師是採用哪個理論取向為依據？ (A)阿德勒取向 (B)完形取向 (C)個人中心取向 (D)存在主義取向