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115年 - 115 國立中山大學_學士後醫學系招生考試試題：英文#138398(50題)

115年 - 115-1 臺北市立麗山高級中學_正式教師甄選試題：數學科#138397(19題)

115年 - [無官方正解]115 國立中山大學_碩士班考試入學招生考試試題_化學系：物理化學及分析化學#138396(41題)

115年 - [無官方正解]115 國立中山大學_碩士班考試入學招生考試試題_物理系：普通物理#138395(25題)

115年 - [無官方正解]115 國立中山大學_碩士班考試入學招生考試試題_生科系碩士班：普通生物學#138393(27題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_高中部：國文科#138391(29題)

115年 - 115 桃園市_中壢商業高級中等學校教師甄選試題：國文科#138390(20題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_國中部：國文科#138389(17題)

115年 - 115-1 臺北市立松山高級商業家事職業學校_教師甄選試題：英文科#138387(41題)

115年 - 115 高雄醫學大學_學士後醫學系招生筆試﹕英文#138386(51題)

50. 某船載重噸為10,000公噸，本航次航行所需淡水、燃油等之總重量為1,200公噸，貨艙 總容積為15,600立方公尺，今欲裝載積載因素為1.1的鋁錠及載積載因素為2.8的棉布 一等大副試卷 第4頁，共4頁 於貨艙內，且達到完全滿載(Full and down)，問該船應可裝載鋁錠多少公噸？ (A)6,186 (B)5,318 (C)3,814 (D)3,482

49.船舶搖擺週期的計算公式為：，對於式中之下列敘述，何者有錯？ (A)此公式係屬於靜水中之計算式 (B)其 之單位係以秒計 (C)k值為迴旋半徑，可估 計為0.25B(B為船之模寬) (D)式中之g值係為重力加速度

48. 細粉選礦砂含水率超過多少％時，應在貨艙內裝置經檢定合格之縱向防移板？ (A)9(B)10 (C)11 (D)12

(九) 本試卷 (含本頁作答說明) 單面印刷共 6 張，不可拆張。 ~祝考試順利~ # 全國高級中等學校 111 學年度農業類學生技藝競賽食品加工職種-學科解答卷

(八) 電腦卡片依選手編號編製，選手編號印製於座位表及桌面考生座位貼條上，請核對位置。

(七) 作答時請以 2B 鉛筆在答案卡上清楚劃記，答案如有更正請務必擦拭乾淨，若造成讀卡裝置誤判後果自負。答案卡上只能做答案劃記，請勿在答案卡上書寫或做記號。

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講師：李晴暄

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【警鴿】刑事訴訟法(中)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：深入淺出，帶您了解刑事訴訟法 從刑事訴訟法之基本概念、偵查、起訴，帶您快速瀏覽學說及實務重要觀念

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成本

描述：作業

甲業題庫整理0010-0028

描述：1, 依職業安全衛生管理辦法規定，職業安全衛生委員會應置委員幾人以上？ 解答, 7人, 2, 進入大型攪拌槽內...

別人的筆記

描述：好咩

20. 學生在書本上劃重點以加強知覺的顯著性，較接近哪一個學派的觀點？ (A)完形心理學 (B)官能心理學 (C)行為學派 (D)精神分析論。

75.副甲狀腺機能過旺症（hyperparathyroidism）之病患，有關牙周組織出現的症狀之敘述，下列何者正確？ (A)齒槽骨板（lamina dura）增厚 (B)齒槽骨板（lamina dura）消失 (C)齒槽骨密度增加 (D)牙周韌帶的寬度變窄

28. 依公民投票法第7條規定，年滿幾歲者，有公民投票權？ (A)16歲 (B)18歲 (C)20歲 (D)23歲

29. 某甲受機關首長指派擔任開標主持人，於決標前洩漏底價，構成下列何種犯罪？ (A)刑法第130條公務員廢弛職務罪 (B)刑法第131條公務員圖利罪 (C)刑法第132條公務員洩漏秘密罪 (D)刑法第134條假借職務權力犯罪

5 有關湯普森（D. F. Thompson）「行政倫理的可能性」分析，下列敘述何者錯誤？ (A)強調行政人員的獨立道德判斷是行政倫理重要的基礎 (B)組織會有「髒手」現象，驅使行政人員作出不是光明正大的「必要之惡」 (C)「中立倫理」可能會壓抑個人的獨立道德判斷 (D)「結構倫理」會強化個人在組織生活中的道德主動性

29. Arnold Lazarus 提倡「技術折衷主義」(Technical Eclecticism)，這與「理論整合」(Theoretical Integration) 有著本質上 的不同。根據多重模式治療(Multimodal Therapy，MMT) 的邏輯，下列哪一個敘述最能體現「技術折衷主義」在 高難度個案處理上的應用？ (A) 治療者必須認同所有技術背後的哲學假設，以確保治療邏輯的一致性 (B) MMT 核心在於將社會學習理論與客體關係理論進行概念上的聯姻 (C) 治療者可以借用精神分析的技術，但不需要接受其潛意識衝突的理論解釋 (D) 若個案的 BASIC-I.D. 顯示其認知失調，治療者應優先使用非行為取向的技術以維持中立